Образование – сложный и многогранный процесс. Он требует от студентов постоянного внимания и усилий. Особенно это касается моментов, когда приходится демонстрировать свои знания в определенной области. В такие периоды требуется не только усвоение информации, но и способность правильно применять её на практике. Это особенно сложно в условиях ограниченного времени и высокого эмоционального напряжения.
Существуют определенные аспекты, которые вызывают затруднения у многих учащихся. Например, вопросы, касающиеся методологических основ, часто становятся камнем преткновения. Они требуют глубокого понимания концепций и способности мыслить критически. Символическое и логическое мышление здесь играет ключевую роль. Однако, не всегда успевает развиться этот уровень интеллекта до необходимой глубины при интенсивном обучении.
Не будем забывать и о важности креативного подхода. Не так просто проявить изобретательность в условиях жесткого экзаменационного формата. Тем более, когда студенты должны не только воспроизводить изученный материал, но и связывать его с различными сценариями из реальной жизни. Это непростая задача, требующая максимальной концентрации и изрядной доли уверенности в собственных силах и знаниях.
Что же делать в такой непростой ситуации? Наша компания предлагает помощь тем, кто в ней нуждается. Мы предоставляем решения, которые помогут разобраться в самых сложных моментах. Точные и надежные, они станут настоящей поддержкой на пути к успешному обучению. Вы можете быть уверены в том, что с нашей помощью преодолеть все препятствия станет намного проще. Мы стремимся обеспечить высокий уровень качества и удовлетворить все образовательные потребности студентов.
Как подготовиться к тесту «ММУ»
Подготовка к университетским испытаниям может быть сложной задачей. Это требует серьёзного подхода. Недостаточно просто изучить материал. Нужно уметь его применять. Особенно, когда речь идет о специфических научных дисциплинах. Иногда студенты сталкиваются с трудностями, которые на первый взгляд кажутся невыразимыми, но при правильной стратегии можно достичь успеха, потратив немалые усилия.
Первый шаг – это структурация информации. Разделите учебные материалы на части. Делайте акценты на ключевых понятиях. Такой подход облегчит запоминание. Далее, тренируйтесь регулярно решать примеры. Постоянная практика приводит к автоматизации навыков. Это значительно поможет в проверке знаний. Если появляется неуверенность, лучше проанализировать свои слабые места заранее и приложить дополнительные усилия к их изучению.
Многие студенты чувствуют себя уверенно перед началом своего экзамена, но столкнувшись с неожиданными вопросами, начинают сомневаться в собственных силах. Такие ситуации требуют не только умения ответить на заранее предсказуемые вопросы, но и понимания того, как теоретические знания могут быть интерпретированы на практике и использованы для решения новых задач, которые могут возникнуть.
Однако, даже при добросовестной подготовке, вероятность пропустить что-то важное остается. Это часто приводит к стрессу и панике. В такие моменты нашим студентам стоит помнить, что они не одиноки в этом процессе и существуют организации, которые готовы предоставить дополнительную поддержку и консультацию, чтобы всё прошло без лишнего напряжения. Наша компания может предложить такую помощь, обеспечивая студентам дополнительные материалы и возможности для более уверенного выступления на экзаменах.
Стратегии успешного изучения педагогики
Изучение основ педагогической науки требует внимания и усердия. Это занятие может стать как интересным путешествием, так и посильным испытанием. Почему некоторые студенты испытывают трудности, а другим удается преуспеть? Давайте разберемся в том, как можно улучшить освоение материала и повысить успешность обучения.
Наиболее важным аспектомю является организация учебного времени. Нельзя недооценивать важность распорядка и регулярности занятий. Однако, это только начало пути. Что еще может помочь в изучении сложных концепций?
Активное участие на лекциях и семинарах. Вовлечение в обсуждение способствует более глубокому пониманию темы.
Использование конспектов и дополнительных материалов. Зачастую они помогают лучше структурировать информацию.
Создание учебных групп. Коллективное обсуждение вопросов позволяет увидеть материал с разных сторон.
Иногда информация может быть представлена нечетко, что значительно осложняет ее усвоение. Здесь на помощь приходят различные методики анализа текстов и выделения ключевых понятий. Этот навык критически важен при подготовке к зачетам и экзаменам. В особо сложных ситуациях разумно обратиться за поддержкой к специалистам.
Для тех, кто сталкивается с особыми трудностями, наша компания предлагает профессиональную помощь. Мы способны предоставить корректные решения для ваших учебных задач. Наша команда готова помочь вам в наиболее сложных аспектах академического обучения.
Для уверенного продвижения важно прибегать к разным методам разбора учебных материалов. Попробуйте визуализировать информацию через схемы и диаграммы. Это способствует лучшему запоминанию и пониманию. Помнить надо об отдыхе – перегруженность только ухудшает способность к обучению и концентрацию. Важно давать себе время на перерывы и восстановление.
Изучение педагогики требует терпения и усердия. Следуя простым рекомендациям и применяя разнообразные подходы к усвоению знаний, можно существенно улучшить свои академические результаты. Помните о возможностях получения поддержки. Вместе все задачи становятся проще!
Частые ошибки при тестировании педагогики
К тому же учебные программы часто обновляются, и учащиеся не всегда успевают освоить новые концепции. Некоторые студенты игнорируют глубинное изучение, сосредотачиваясь на поверхностных сведениях. Таким образом, при столкновении с более сложными задачами они оказываются в затруднительном положении. Это создает непреодолимые препятствия. Неопытные учащиеся часто не могут адекватно интерпретировать информацию. Им тяжело выделять ключевые моменты. В итоге они не могут точно ответить даже на простые вопросы. Это приводит к снижению уровня подлинного понимания и навыков.
Еще одной распространенной ошибкой является недостаточное внимание к времени. Многие студенты нерационально распределяют его, зацикливаясь на одних аспектах и упуская другие. Это снижает их итоговые баллы. Они не справляются в срок, что сказывается на общем результате. Кроме того, стресс и волнение влияют на концентрацию. В таких условиях сложно сосредоточиться на выполнении задач. Это оборачивается снизившейся производительностью и всплеском ошибок. Проблемы, связанные с психологической подготовкой, также играют не последнюю роль. Учащиеся ощущают давление, что мешает раскрыть потенциал.
Наша компания может предложить поддержку. Мы помогаем разобраться с задачами. Специалисты предоставят надежные решения и рекомендации. Это позволит студентам улучшить результаты и избежать оплошностей. Преодоление сложностей ведет к лучшему пониманию. Мы обеспечим всестороннюю помощь, основываясь на передовых подходах. Это обеспечит успешное освоение всех аспектов. Используйте наш опыт для достижения успеха!
Избегаем распространённых ловушек
Помимо всего прочего, нервное напряжение и волнение часто оказываются дополнительными факторами, влияющими на результаты. Мало кто из студентов избежал ощущения паники перед решающим моментом. Подготовка требует умения собраться и сосредоточиться, что дано далеко не каждому. Психологические барьеры можно преодолеть тщательной предварительной подготовкой, но она должна быть структурированной. Успешное выполнение заданий опирается на выработанные навыки эффективного анализа и стратегии подхода к задаче, включая выбор правильного направления ответа, даже если это кажется очевидным. В таких условиях помощь профессионалов становится неоценимой. Мы способны предоставить необходимые ресурсы для успешного преодоления этих испытаний. Наши специалисты готовы оказать поддержку и обеспечить надёжный вклад в ваше обучение.
Примерный список вопросов с вариантами ответов для студентов ММУ:
.… деятельность направлена на формирование педагогически подходящих взаимоотношений преподавателя с учениками, другими преподавателями, общественностью и родителями.
Выберите один ответ:
Нормативная
Коммуникативная
Организаторская
Оперативная
… — недостаточно познанные законы, упорядоченность познанных явлений, возникающих при обучении связей и зависимостей, а также факторов, влияющих на дидактический процесс.
Выберите один ответ:
Процесс обучения
Закономерности обучения
Принципы обучения
Правила обучения
… — это компоненты практической деятельности, проявляющиеся при выполнении необходимых действий, доведенных до совершенства путем многократного упражнения:
Выберите один ответ:
Воспитание
Умения
Учение
Знания
Навыки
… – это основные положения, которые отображают единые истребования к налаженности процесса обучения:
Выберите один ответ:
Процесс обучения
Закономерности обучения
Правила обучения
Принципы обучения
… — это отражение человеком объективной действительности в форме фактов, представлений, понятий и законов науки.
Выберите один ответ:
Учение
Знания
Умения
Образование
Воспитание
… — это педагогическая деятельность, направленная на организацию воспитательной среды и управление разнообразными видами деятельности воспитанников с целью решения задач гармоничного развития личности:
Выберите один ответ:
Педагогическая деятельность
Воспитательная работа
Обучающая деятельность
Преподавание
… — это процесс деятельности преподавателя в ходе обучения:
Выберите один ответ:
Воспитание
Умения
Образование
Преподавание
Знания
… — это процесс деятельности ученика в ходе обучения. Учение происходит также и во время самообразования:
Выберите один ответ:
Умения
Знания
Учение
Образование
Воспитание
… – это процесс и результат ее развития под влиянием среды, наследственности и воспитания:
Выберите один ответ:
Развитие личности
Воспитание
Педагогика
Формирование личности
… – это процесс и результат развития личности под воздействием целенаправленного обучения и воспитания:
Выберите один ответ:
Развитие личности
Формирование личности
Воспитание
Педагогика
… — это развитие человека на протяжении всей его жизни во взаимодействии с окружающей средой в процессе усвоения и воспроизводства социальных норм и культурных ценностей:
Выберите один ответ:
Умения
Учение
Знания
Социализация
… – это социальные институты, которые приобретают государственный статус системы образования в стране в качестве дошкольного, школьного, среднего специального, высшего и дополнительного образования:
Выберите один ответ:
Образовательные системы
Педагогические системы
Образовательные учреждения
Педагогика
… – это социальные институты, осуществляющие целенаправленную подготовку человека к самостоятельной жизни в современном обществе:
Выберите один ответ:
Педагогика
Педагогические системы
Образовательные системы
Образовательные учреждения
… — это специально организованная система внешних условий (образовательная система), создаваемых в обществе для развития человека.
Выберите один ответ:
Воспитание
Обучение
Образование
Умения
Знания
… — это специально организованный, целенаправленный и управляемый процесс взаимодействия учителей и учеников, направленный на усвоение знаний, умений, навыков, формирование мировоззрения, и т.д.
Выберите один ответ:
Умения
Воспитание
Знания
Образование
Обучение
… — это такой вид воспитательной деятельности, который направлен на управление преимущественно познавательной деятельностью школьников:
Выберите один ответ:
Воспитательная работа
Обучающая деятельность
Педагогическая деятельность
Преподавание
… – это теория обучения:
Выберите один ответ:
Знания
Дидактика
Учение
Социализация
… в педагогики это человек, который развивается в процессе обучения:
Выберите один ответ:
Цель
Предмет
Субъект
Объект
… деятельность подразумевает осуществление системы действий, направленных на вовлечение учащихся в разнообразные виды деятельности, формирование коллектива и организацию коллективной работы:
Выберите один ответ:
Организаторская
Коммуникативная
Оперативная
Нормативная
… это вид профессиональной деятельности, содержанием которой является обучение, воспитание, образование, развитие обучающихся:
Выберите один ответ:
Образовательная деятельность
Развивающая деятельность
Обучающая деятельность
Педагогическая деятельность
1. Что является основной целью педагогической деятельности?
Выберите один ответ:
Повышение квалификации преподавателей
Гармоничное развитие личности
Разработка новых учебных программ
Увеличение числа учебных заведений
1. Что является содержанием педагогической деятельности?
Выберите один ответ:
Обучение, воспитание и развитие обучающихся
Медицинское обслуживание
Проектирование архитектурных сооружений
Управление трудовым коллективом
10. Что такое конструктивно-содержательная деятельность в педагогике?
Выберите один ответ:
Составление учебных материалов
Планирование развлекательных мероприятий
Организация питания в школе
Подготовка спортивных мероприятий
11. Что такое социализация в контексте педагогики?
Выберите один ответ:
Техника обучения и тренировки
Процесс усвоения социальных норм и культурных ценностей
Процесс физического развития личности
Система образования и воспитания
12. Какое значение имеет обучение в педагогическом процессе?
Выберите один ответ:
Целенаправленный процесс усвоения знаний
Организация внеучебной деятельности
Разработка учебных программ
Управление учебным заведением
15. Какие элементы включает в себя навык?
Выберите один ответ:
Действия, доведенные до автоматизма
Планирование и организация
Оценка и контроль
Только теоретические знания
2. Какие учреждения относятся к специально организованным образовательным учреждениям?
Выберите один ответ:
Больницы
Школы и университеты
Торговые компании
Фабрики и заводы
4. Что подразумевает воспитательная работа?
Выберите один ответ:
Управление финансами учебного заведения
Организацию спортивных мероприятий
Организацию воспитательной среды и деятельности воспитанников
Разработку и реализацию научных проектов
6. Каковы функции педагогики на теоретическом уровне?
Выберите один ответ:
Только объяснительная и прогностическая
Только диагностическая
Проективная, преобразовательная, рефлексивная
Объяснительная, диагностическая, прогностическая
Актуально значимые и системно самоорганизующиеся нововведения, возникающие на основе разнообразия инициатив и новшеств, которые становятся перспективными для эволюции образования, позитивно влияют на развитие всех форм и методов обучения – это…
Выберите один ответ:
Интенсификация в образовании
Интернационализация в образовании
Диверсификации в образовании
Инновации в образовании
В какой период времени издательство «Педагогика» стало выпускать серию «Педагогический поиск: опыт, проблемы, находки»:
Выберите один ответ:
В начале 70-х годов XX века
В начале 80-х годов XX века
В конце 70-х – начале 80-х годов XX века
В каком веке появился термин «дидактика»:
Выберите один ответ:
XVIII веке
XVII веке
XVI веке
XIV веке
В каком году в Петербурге, в Главном педагогическом институте открывается кафедра педагогики:
Выберите один ответ:
В 1840 году
В 1863 году
В 1779 году
В 1804 году
В каком году им был опубликован учебный план единой советской школы:
Выберите один ответ:
В 1900 году
В 1960 году
В 1940 году
В 1920 году
В каком году произошло присоединение России к Болонской декларации:
Выберите один ответ:
В 2016 году
В 2009 году
В 2014 году
В 2003 году
В каком году учреждается педагогическая (учительская) семинария при Московском университете:
Выберите один ответ:
В 1840 году
В 1779 году
В 1863 году
В 1804 году
В каком обществе ставится цель гуманизма между всеми участниками педагогического процесса:
Выберите один ответ:
первобытно-общинный строй
феодализм
капитализм
демократия
В каком случае противоречие становится движущей силой учебного процесса:
Выберите один или несколько ответов:
это противоречие является логическим звеном в системе противоречий, требующих градационного разрешения
это противоречие возникает в случае сбоев в работе одного из звеньев процесса
оно осознаётся учащимся как требующие разрешения
решение противоречия является возможным для учащегося этого уровня развития
В образовательные учреждения коррекционного характера направляются дети и подростки:
Выберите один ответ:
по решению суда
по требованию общественности
с согласия родителей
по их собственному желанию
В общем виде все педагогические задачи принято разделять на два класса:
Выберите один ответ:
Будущие и прошлые
Постоянные и временные
Актуальные и устаревшие
Методологические и прикладные
В раннем возрасте Квинтилиан придавал особое значение развитию:
Выберите один ответ:
речи ребенка
мышления
внимания
памяти
В соответствии с Законом «Об образовании» под образованием понимается:
Выберите один ответ:
формирование общей культуры личности, адаптация личности к жизни в обществе, создание основы для осознанного выбора и освоения профессиональных образовательных программ
целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства, сопровождающийся констатацией достижения гражданином (обучающимся) установленных государством образовательных уровней (образовательных цензов) (Преамбула закона «Об образовании»)
совокупность преемственных общеобразовательных и профессиональных образовательных программ
В соответствии с Законом «Об образовании» Российской Федерации формой получения образования не является:
Выберите один ответ:
непрерывное образование
семейное образование
самообразование
В соответствии с формой собственности образовательные организации могут быть:
Выберите один или несколько ответов:
Научными
Государственными
Муниципальными
Регионально-автономными
Некоммерческими
Коммерческими
В соответствии с формой собственности образовательные организации НЕ могут быть:
Выберите один или несколько ответов:
Некоммерческими
Регионально-автономными
Муниципальными
Научными
Государственными
Коммерческими
В средневековье к основным типам школы относились:
Выберите один или несколько ответов:
Церковные
Простолюдинные
Военные
Светские
В теории Ж.-Ж. Руссо целью воспитания является:
Выберите один ответ:
развитие способностей
формирование общечеловеческих ценностей
познание себя
познание окружающего мира
Верно ли утверждение: «Все взрослые люди – потенциальные или реальные участники воспитательного процесса»:
Выберите один ответ:
Верно
Не верно
Верно ли утверждение: «Все взрослые люди – реальные участники воспитательного процесса»:
Выберите один ответ:
Не верно
Верно
Верно ли утверждение: «Не все взрослые люди – потенциальные или реальные участники воспитательного процесса»:
Выберите один ответ:
Верно
Не верно
Вид педагогической деятельности, направленный на организацию познавательной деятельности учеников, называется:
Выберите один или несколько ответов:
развитием
обучением
преподаванием
воспитанием
Вид профессиональной деятельности, содержанием которой является обучение, воспитание, образование, развитие обучающихся – это…
Выберите один ответ:
Педагогическая деятельность
Основные объекты педагогической деятельности
Воспитательная работа
Коммуникативная деятельность
Конструктивная деятельность
Включена ли педагогика в курс культурологии:
Выберите один ответ:
Да
Это синонимы
Нет
Влиятельные идеи какого направления формулируются в главном постулате: личность — это прежде всего биологическое существо с природной рефлексией:
Выберите один ответ:
Модели образования нового воспитания во Франции
Психологической парадигмы воспитания
Модели образования экзистенциальной педагогики
Рационалистической модели образования
Феноменологической модели образования
Внедрение полученных в ходе исследований результатов в практику относится к:
Выберите один ответ:
Нет верного ответа
Методологическим задачам педагогики
Временным задачам педагогики
Постоянным задачам педагогики
Воспитательная деятельность, осуществляемую в учебно-воспитательных учреждениях – это … в педагогике:
Выберите один ответ:
Объект
Предмет
Цель
Субъект
Воспитательные и образовательные – это задачи:
Выберите один ответ:
Задачи стратегии
Задачи практики
Задачи теории
Задачи науки
Воспитательный процесс – процесс:
Выберите один ответ:
воздействия
рефлексии
обратного действия
действия
взаимодействия
Впереди развития (по Выготскому Л.С.) идут процессы:
Выберите один ответ:
Воспитание и игра
Воспитание и обучение
Активность и сознательность
Деятельность и общение
Обучение и самообразование
Выявление условий, которые оказывают влияние на выбор школьниками профессии относится к:
Выберите один ответ:
Временным задачам педагогики
Методологическим задачам педагогики
Нет верного ответа
Постоянным задачам педагогики
Главный вопрос педагогики:
Выберите один ответ:
Воспитание
Обучение
Подчинение
Развлечение
Государственные стандарты в педагогике – это:
Выберите один ответ:
социально одобряемые результаты образовательной деятельности
максимальные показатели, к которым должны стремиться все учащиеся
официальные, закрепленные документально требования, предъявляемые к содержанию образовательного процесса и его обеспечению
Данная категория педагогики представляет собой социальный институт, через который передаются и воплощаются базовые культурные ценности и цели развития общества:
Выберите один ответ:
Знания
Обучение
Умения
Воспитание
Образование
Движущие силы развития личности — это:
Выберите один ответ:
Потребности, склонности, интересы
Учение, труд, общение
Противоречия (внешние и внутренние)
Деятельность (активная)
Самосознание, саморазвитие
Дидактика – это раздел педагогики:
Выберите один ответ:
рассматривающий вопросы обучения
изучающий вопросы воспитания
изучающий основы формирования личности в образовательном процессе
Для какого вида конструктивной деятельности характерно «Планирование действий, как своих, так и обучающихся»:
Выберите один ответ:
Конструктивно-материальная деятельность
Конструктивно-мотивационная деятельность
Конструктивно-оперативная деятельность
Конструктивно-содержательная деятельность
Для какого вида конструктивной деятельности характерно «Проектирование учебно-материальной базы педагогического процесса»:
Выберите один ответ:
Конструктивно-содержательная деятельность
Конструктивно-мотивационная деятельность
Конструктивно-оперативная деятельность
Конструктивно-материальная деятельность
Для какого образовательного учреждения представленная логичность учебного процесса: восприятие определенных предметов и явлений -> образование представлений -> обобщение отдельных представлений -> сформирование единых понятий:
Выберите один ответ:
В начальной образовательной школе
В среднем профессиональном учебном заведении
В средних и старших классах образовательной школы
Для какого периода был популярен девиз «Творчество учителя – творчество ученика»:
Выберите один ответ:
В начале 80-х годов XX века
В конце 70-х – начале 80-х годов XX века
В начале 70-х годов XX века
Завершение общеобразовательной подготовки учащихся на основе широкой и глубокой дифференциации обучения обеспечивает:
Выберите один ответ:
высшая школа
средняя школа
начальная школа
основная школа
И. П. Подласый выделяет в структуре закономерностей обучения общие и конкретные закономерности, что можно отнести к конкретным закономерностям:
Выберите один ответ:
дидактические или содержательно-процессуальные, психологические, организационные
выражающие зависимость учебного процесса от способов проведения процесса воспитания
выражающие зависимость учебного процесса от его целей, содержания, методов обучения, характера управления учебным процессом и т.д.
И. П. Подласый выделяет в структуре закономерностей обучения общие и конкретные закономерности, что можно отнести к общим закономерностям:
Выберите один ответ:
выражающие зависимость учебного процесса от его целей, содержания, методов обучения, характера управления учебным процессом и т.д.
дидактические или содержательно-процессуальные, психологические, организационные
выражающие зависимость учебного процесса от способов проведения процесса воспитания
И.П. Подласый, полагает, что систематизация основополагающих дидактических принципов должна содержать следующие принципы, что из перечаленного к ним не относится:
Выберите один или несколько ответов:
сознательность и активность
прочность
доступность
принцип оптимальной совокупности общественных и субъективных форматов учебной деятельности
последовательность и систематичность
научность
наглядность
связи теоритической с практической частью
принцип развивающего и воспитывающего характера обучения
Из перечисленного, возникновение проблемной ситуации возможно при:
Выберите один или несколько ответов:
логический анализ текста
рационализация и изобретение
заучивании учебного материала
решение нетиповых задач
ученическое исследование, сочинение
Из перечисленных методов обучения, к практическим методам обучения относятся:
Выберите один или несколько ответов:
упражнения
лабораторные работы
практические работы
работа с книгой
Из перечисленных принципов обучения, к системе развивающего обучения Л.В. Занкова относятся:
Выберите один или несколько ответов:
быстрый темп изучения
высокий удельный вес теоретических знаний
обучение на высоком уровне трудности
дифференцированное обучение
упор на самостоятельную работу учащихся
Из перечисленных факторов, к основным факторам, влияющим на формирование школьного сообщества, относятся:
Выберите один или несколько ответов:
социально-экономические особенности территории, на которой расположена школа
близость от школы театров
близость от школы стадионов и других спортивных сооружений
особенности педагогического и ученического коллективов школы
особенности управления школой
Изучение и обобщение практики, опыта педагогической деятельности разработка новых методов, форм, систем обучения, средств воспитания, управления образовательными учреждениями и структурами относятся к …
Выберите один ответ:
Временным задачам педагогики
Постоянным задачам педагогики
Методологическим задачам педагогики
Актуальными задачам педагогики
Изучение и обобщение практики, опыта педагогической деятельности; разработка новых методов, форм, систем обучения, средств воспитания, управления образовательными учреждениями и структурами относятся к:
Выберите один ответ:
Нет верного ответа
Временным задачам педагогики
Методологическим задачам педагогики
Постоянным задачам педагогики
История педагогики и образования выделялась внутри педагогики в:
Выберите один ответ:
XIIIV веке
XXI веке
XX веке
XIX веке
К видам наказания в педагогике относятся:
Выберите один ответ:
штрафы и взыскания
лишение права на образование
моральное и словесное осуждение
К какому виду конструктивной деятельности педагога подходят следующие примеры: планирование действий, как своих, так и обучающихся:
Выберите один ответ:
конструктивно-содержательная
конструктивно-оперативная
конструктивно-материальная
конструктивно-стратегическая
конструктивно-нормативная
К какому виду конструктивной деятельности педагога подходят следующие примеры: проектирование учебно-материальной базы педагогического процесса:
Выберите один ответ:
конструктивно-оперативная
конструктивно-нормативная
конструктивно-содержательная
конструктивно-стратегическая
конструктивно-материальная
К какому виду конструктивной деятельности педагога подходят следующие примеры: составление учебных материалов, планирование педагогического процесса:
Выберите один ответ:
конструктивно-оперативная
конструктивно-стратегическая
конструктивно-нормативная
конструктивно-содержательная
конструктивно-материальная
К какому виду социализации относится законопослушание каждого члена общества:
Выберите один ответ:
Профессиональная
Полоролевая
Правовая
Семейная
К какому виду социализации относится компетентное участие членов общества в экономической и социальной жизни:
Выберите один ответ:
Полоролевая
Профессиональная
Правовая
Семейная
К какому виду социализации относится овладение членами общества ролями мужчины и женщины:
Выберите один ответ:
Семейная
Профессиональная
Правовая
Полоролевая
К какому виду социализации относится создание членами общества семьи, выполнение функций по отношению друг к другу, выполнение функций родителей по отношению к своим детям и детей:
Выберите один ответ:
Правовая
Семейная
Полоролевая
Профессиональная
К представителям педагогической мысли Древнего Рима НЕ относятся…
Выберите один ответ:
Тит Ливий
Гай Транквил
Архимед
Катон Старший
Цицерон
К профессиональным знаниям учителя, прежде всего, относятся такие знания, как …
Выберите один или несколько ответов:
религиозные
бытовые
предметные
социальные
педагогические
философские
К специально создаваемым учреждениям дополнительного образования относятся:
Выберите один или несколько ответов:
средние школы
музыкальные школы
дома детского творчества
художественные школы
Какая деятельность направлена на формирование педагогически подходящих взаимоотношений преподавателя с учениками, другими преподавателями, общественностью и родителями:
Выберите один ответ:
Коммуникативная деятельность
Нормативная деятельность
Оперативная деятельность
Организаторская деятельность
Какая деятельность подразумевает осуществление системы действий, направленных на вовлечение учащихся в разнообразные виды деятельности, формирование коллектива и организацию коллективной работы:
Выберите один ответ:
Оперативная деятельность
Коммуникативная деятельность
Нормативная деятельность
Организаторская деятельность
Какая категория педагогики представляет собой социальный институт, через который передаются и воплощаются базовые культурные ценности и цели развития общества:
Выберите один ответ:
Воспитание
Умения
Обучение
Образование
Знания
Какая современная зарубежная парадигма гласит – «Главная цель обучения и воспитания — дать человеку глубокие, прочные разносторонние академические знания»:
Выберите один ответ:
Гуманистическая парадигма
Технократическая прагматическая парадигма
Бихевиоральная поведенческая парадигма
Теологическая парадигма
Традиционалистическая, или «знаниевая», парадигма
Какая современная зарубежная парадигма гласит – «Главная цель педагогического процесса — дать человеку те знания и навыки, которые практически будут полезны и необходимы в жизни и профессиональной деятельности человека в современном обществе, помогут правильно взаимодействовать с современной техникой, и пр.»
Выберите один ответ:
Теологическая парадигма
Традиционалистическая, или «знаниевая», парадигма
Технократическая прагматическая парадигма
Гуманистическая парадигма
Бихевиоральная поведенческая парадигма
Какая современная зарубежная парадигма гласит – «Главная цель педагогического процесса — способствовать развитию способностей человека, развитию его личности, его духовному росту, его нравственности и самосовершенствованию, самореализации»:
Выберите один ответ:
Технократическая прагматическая парадигма
Гуманистическая парадигма
Традиционалистическая, или «знаниевая», парадигма
Теологическая парадигма
Бихевиоральная поведенческая парадигма
Какая функция обучения характеризуется сформированием знаний, умений, навыков, опыта созидательной деятельности:
Выберите один ответ:
Развивающая
Все перечисленные
Воспитательная
Образовательная
Какая функция сопряжена со сформированием у обучающихся морали, эстетических представлений и вкусов, системы взглядов на мир, возможности следовать общественным нормативам поведения:
Выберите один ответ:
Развивающая
Воспитательная
Все перечисленные
Образовательная
Какая функция состоит в том, что в процессе обучения происходит формирование ребёнка во всех направлениях: развивается его речь, мыслительный процесс, эмоционально-волевая, мотивационно-потребностная и сенсорно-двигательная сферы личности:
Выберите один ответ:
Образовательная
Развивающая
Все перечисленные
Воспитательная
Какая эта функция «Внедрение достижений педагогической науки в образовательную практику с целью ее совершенствования и реконструкции, путем создания эффективных педагогических систем и технологий»:
Выберите один ответ:
Прогностическая
Рефлексивная
Диагностическая
Преобразовательная
Объяснительная
Воспитательно-образовательная
Проективная
Какая эта функция «Выявление состояния педагогических явлений, эффективности деятельности педагога и учащихся, установлении условий и причин, их обеспечивающих»:
Выберите один ответ:
Преобразовательная
Воспитательно-образовательная
Рефлексивная
Объяснительная
Прогностическая
Диагностическая
Проективная
Какая эта функция «Обоснованное предвидение развития педагогической действительности, включающей в себя и теорию, и практику»:
Выберите один ответ:
Преобразовательная
Объяснительная
Воспитательно-образовательная
Прогностическая
Рефлексивная
Диагностическая
Проективная
Какая эта функция «Описание наукой педагогических явлений, в объяснении, по каким законам, почему и при каких условиях протекают процессы воспитания, образования и развития»:
Выберите один ответ:
Объяснительная
Воспитательно-образовательная
Прогностическая
Преобразовательная
Диагностическая
Рефлексивная
Проективная
Какая эта функция «Оценка результатов научных исследований на практику обучения и воспитания и последующая коррекция во взаимодействии научной теории и практической деятельности»:
Выберите один ответ:
Диагностическая
Проективная
Прогностическая
Преобразовательная
Воспитательно-образовательная
Рефлексивная
Объяснительная
Какая эта функция «Оценка результатов научных исследований на практику обучения и воспитания и последующая коррекция во взаимодействии научной теории и практической деятельности»:
Выберите один ответ:
Воспитательно-образовательная
Преобразовательная
Рефлексивная
Проективная
Какая эта функция «Разработка методических материалов, определяющие нормативный план педагогической деятельности, а также ее содержание и характер»:
Выберите один ответ:
Объяснительная
Воспитательно-образовательная
Рефлексивная
Проективная
Диагностическая
Прогностическая
Преобразовательная
Какая эта функция «Реализуется через обучение, воспитание и развитие личности человека»:
Выберите один ответ:
Объяснительная
Диагностическая
Воспитательно-образовательная
Проективная
Прогностическая
Рефлексивная
Преобразовательная
Какие из перечисленных функций НЕ выполняет ИПО:
Выберите один ответ:
фиксирует историю выявления и решения проблем воспитания и обучения в теории и практике образования
представляет путь развития образования и накопления педагогических взглядов, теорий, идей
выступает критерием достоверности педагогических теорий и ориентиром в создании новых педагогических систем
раскрывает процесс возникновения и изменения политических и финансовых традиций
Какие противоречия возникают в ходе ведения учебного процесса, и их решение является движущей силой процесса обучения:
Выберите один ответ:
Противоречия между познавательными и логическими задачами
Противоречия между логическими и фактическими задачами
Противоречия между познавательными и фактическими задачами
Противоречия между логическими и практическими задачами
Какие школы относится к светскому типу:
Выберите один или несколько ответов:
Кафедральные школы
Гильдейские школы
Приходские школы
Городские школы
Монастырские школы
Цеховые школы
Какие школы относится к церковному типу:
Выберите один или несколько ответов:
Кафедральные школы
Гильдейские школы
Монастырские школы
Приходские школы
Городские школы
Цеховые школы
Каких типов и видов учебных заведений не существует:
Выберите один ответ:
Начальных
Сокращенных
Медицинских
Военных
Какого деления истории образования не существует:
Выберите один ответ:
по отраслям
по уровням
по структурным подразделениям
по видам
Какое направление рассматривает гуманизацию воспитания, обучения, школы, т.е. поворот к личности ребенка:
Выберите один ответ:
Модель образования нового воспитания во Франции
Феноменологическая модель образования
Рационалистическая модель образования
Психологическая парадигма воспитания
Модель образования экзистенциальной педагогики
Какой нужно поставить вопрос вместо зеленного прямоугольника:
Выберите один ответ:
a. Какая?
b. Что это?
c. Как?
d. Для чего?
Какой нужно поставить вопрос вместо красного прямоугольника:
Выберите один ответ:
a. Для чего?
b. Как?
c. Что это?
d. Какая?
Какой ученый – выходец из Беларуси – разработал проект создания в России славяно-греко-латинской академии:
Выберите один ответ:
Франциск Скорина
Симеон Полоцкий
Лаврентий Зизаний
Мелетий Смотрицкий
Кем был введён термин «дидактика» в значении «искусство обучения»:
Выберите один ответ:
И.Ф. Гербарт
Д. Локк
В. Ратке
Я.А. Коменский
Когда началась реконструкция ИПО:
Выберите один ответ:
в 1990-х г.
в 1980-х г.
в 1970-х г.
в 2000-х г.
Когда появилась педагогическая наука:
Выберите один ответ:
несколько тысяч лет назад
В IX веке
100 млн. лет назад
500 лет назад
Кого часто называют «советским Песталоцци»:
Выберите один ответ:
К.Д. Ушинского
В.А. Сухомлинского
П.П. Блонского
А.С. Макаренко
Кому принадлежит подход к выделению закономерностей обучения, как ряда зависимостей обучения:
Выберите один ответ:
Ю. К. Бабанский
И. Ф. Харламов
И. Я. Лернер
Я. А. Коменский
Кому принадлежит подход к выделению закономерностей обучения, при котором выделяются в структуре закономерностей общие и конкретные закономерности обучения:
Выберите один ответ:
И. П. Подласый
И. Ф. Харламов
Я. А. Коменский
И. Я. Лернер
Кому принадлежит подход к выделению закономерностей обучения, при котором подразделяют закономерности обучения на внешние и внутренние:
Выберите один ответ:
П. И. Пидкасистый и В. В. Воронов
Н. В. Бордовская и А. А. Реан
Я. А. Коменский и Ю. К. Бабанский
Кому принадлежит следующее определение «Структуризация процесса обучения – это разработка процесса обучения, слаженность, коррелированность и согласование его отдельных элементов»:
Выберите один ответ:
Ю. К. Бабанский
Я. А. Коменский
И. Я. Лернер
И. Ф. Харламов
Кому принадлежит такое определение предмету педагогики «Воспитание человека как особая функция общества».
Выберите один ответ:
Б.Т. Лихачев
П.И. Пидкасистый
В.А. Андреев
И.Ф. Харламов
Кому принадлежит такое определение предмету педагогики «Воспитательная деятельность, осуществляемую в учебно-воспитательных учреждениях».
Выберите один ответ:
И.Ф. Харламов
П.И. Пидкасистый
В.А. Андреев
Б.Т. Лихачев
Кому принадлежит такое определение предмету педагогики «Объективные законы конкретно-исторического процесса воспитания, органически связанные с законами развития общественных отношений».
Выберите один ответ:
В.А. Андреев
И.Ф. Харламов
П.И. Пидкасистый
Б.Т. Лихачев
Кому принадлежит такое определение предмету педагогики «Целостная система воспитания, образования, обучения, социализации и творческого саморазвития человека».
Выберите один ответ:
И.Ф. Харламов
Б.Т. Лихачев
П.И. Пидкасистый
В.А. Андреев
Кому принадлежит утверждение о том, что воспитание должно быть направлено на достижение трех целей: познание себя и окружающего мира, управление собой, стремление к Богу:
Выберите один ответ:
Я. А. Коменский
И. Г. Песталоцци
Ж.-Ж. Руссо
Д. Локк
Кому принадлежит утверждение о том, что цель воспитания — сформировать джентльмена — человека деятельного и инициативного, обладающего глубоким умом и практическими знаниями:
Выберите один ответ:
Д. Локк
И. Г. Песталоцци
Ж.-Ж. Руссо
Я. А. Коменский
Конструктивная деятельность педагога, разделяется на следующие виды деятельности:
Выберите один или несколько ответов:
конструктивно-стратегическая
конструктивно-материальная
конструктивно-нормативная
конструктивно-оперативная
конструктивно-содержательная
Кто автор книги «Сердце отдаю детям»:
Выберите один ответ:
В.А. Сухомлинский
П.П. Блонский
К.Д. Ушинский
А.С. Макаренко
Кто автор педагогического сочинения «Великой дидактики»:
Выберите один ответ:
Ж.-Ж. Руссо
Д. Дидро
Д. Локк
И.Г. Песталоцци
Я.А. Коменский
Кто автор первого учебного пособия по педагогике в советской России:
Выберите один ответ:
П.П. Блонский
В.А. Сухомлинский
А.С. Макаренко
К.Д. Ушинский
Кто был инициатором учреждения светскими властями протестантских школ:
Выберите один ответ:
Жан Кальвин
Томас Мюнцер
Уильям Тиндель
Мартин Лютер
Кто впервые в русской педагогической литературе объявил педагогику наукой:
Выберите один ответ:
К.Д. Ушинский
М.В. Ломоносов
Н.И. Новиков
С. Полоцкий
Кто выступал против религиозного и сословного воспитания, выдвинул идею общечеловеческого воспитания гармоничного развития физических и духовных сил личности:
Выберите один ответ:
А. Дистервег
Д. Дидро
И.Г. Песталоцци
Ж.-Ж. Руссо
Я.А. Коменский
Кто говорил, что следует “рассматривать ошибочным все, в чем можно сомневаться”:
Выберите один ответ:
Рене Декарт
Вольфганг Ратке
Френсис Бэкон
Пьер Шаррон
Кто говорил: «Ничего нет постоянного кроме перемены»:
Выберите один ответ:
А. Дистервег
И.Г. Песталоцци
Ж.-Ж. Руссо
Д. Дидро
Я.А. Коменский
Кто добавил к основополагающим дидактическим принципам, выдвинутым И.П. Подласым принцип развивающего и воспитывающего характера обучения и принцип оптимальной совокупности общественных и субъективных форматов учебной деятельности:
Выберите один ответ:
П. И. Пидкасистый и В. В. Воронов
Н. В. Бордовская и А. А. Реан
Я. А. Коменский и Ю. К. Бабанский
Кто отвергал чистую науку как цель обучения: “наука еще и необходима, должна служить”, то есть изучаться с пользой:
Выберите один ответ:
Рене Декарт
Вольфганг Ратке
Пьер Шаррон
Френсис Бэкон
Кто отстаивал природосообразность обучения, которую трактовал как дедуктивное движение от простого и известного к сложному и непознанному:
Выберите один ответ:
Френсис Бэкон
Пьер Шаррон
Рене Декарт
Вольфганг Ратке
Кто первым стал издавать в России журнал для детей «Детское чтение для сердца и ума»:
Выберите один ответ:
Н.И. Новиков
М.В. Ломоносов
С. Полоцкий
К.Д. Ушинский
Кто разработал проект Славяно-греко-латинской академии, которая была открыта в Москве в 1687 году:
Выберите один ответ:
Н.И. Новиков
К.Д. Ушинский
Петр I
С. Полоцкий
М.В. Ломоносов
Кто создал теорию воспитательного коллектива, в котором формируются присущие данному объединению людей нормы, стиль, отношения:
Выберите один ответ:
Я.А. Коменский
И.Г. Песталоцци
П.П. Блонский
К.Д. Ушинский
А.С. Макаренко
Кто создал теорию естественного воспитания — воспитания, которое должно осуществляться в соответствии с природой человека, не мешая его естественному и свободному развитию:
Выберите один ответ:
Я.А. Коменский
И.Г. Песталоцци
Д. Дидро
А. Дистервег
Ж.-Ж. Руссо
Кто ставит главной целью воспитания духовное и нравственное развитие:Кто ставит главной целью воспитания духовное и нравственное развитие:
Выберите один ответ:
К. Д. Ушинский
Ж.-Ж. Руссо
Я. А. Коменский
И. Г. Песталоцци
Кто считает предметом педагогики воспитательную деятельность, осуществляемую в учебно-воспитательных учреждениях:
Выберите один ответ:
Б.Т. Лихачев
П.И. Пидкасистый
В.А. Андреев
И.Ф. Харламов
Кто считает, что предметом педагогики является воспитание человека, как особая функция общества:
Выберите один ответ:
В.А. Андреев
П.И. Пидкасистый
И.Ф. Харламов
Б.Т. Лихачев
Кто считает, что предметом педагогики является целостная система воспитания, образования, обучения, социализации и творческого саморазвития человека:
Выберите один ответ:
В.А. Андреев
П.И. Пидкасистый
Б.Т. Лихачев
И.Ф. Харламов
Кто считал целью воспитания саморазвитие природных сил, способностей человека, постоянное его совершенствование, формирование нравственного облика человека:
Выберите один ответ:
Я.А. Коменский
Д. Дидро
Ж.-Ж. Руссо
И.Г. Песталоцци
А. Дистервег
Кто считал целью научного познания освоение сил природы путем последовательных экспериментов:
Выберите один ответ:
Френсис Бэкон
Пьер Шаррон
Рене Декарт
Вольфганг Ратке
Кто является автором сочинений «О воспитании оратора»:
Выберите один ответ:
Квинтилиан
Платон
Цицерон
Сократ
Кто является автором труда «Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии»:
Выберите один ответ:
А.С. Макаренко
Я.А. Коменский
К.Д. Ушинский
И.Г. Песталоцци
П.П. Блонский
Кто является представителем нового воспитания во Франции:
Выберите один или несколько ответов:
Б. Скиннер
А. Медичи
Р. Ганье
А. Фабр
П. Блум
Р. Галь
Кто является представителем психологической парадигмы воспитания:
Выберите один или несколько ответов:
Л. Крои
Ж. Капель
Ж. Махсо
А. Комбс
К. Роджерс
А. Маслоу
Кто является представителем рационалистической модели образования:
Выберите один или несколько ответов:
Л. Крои
Ж. Капель
Ж. Махсо
Р. Ганье
П. Блум
Б. Скиннер
Кто является представителем традиционалистической модели образования:
Выберите один или несколько ответов:
Ж. Махсо
П. Блум
Л. Крои
Б. Скиннер
Р. Ганье
Ж. Капель
Кто является представителем феноменологической модели образования:
Выберите один ответ:
Р. Ганье
П. Блум
А. Маслоу
Ж. Махсо
Ж. Капель
Личность в педагогике выражается совокупностью:
Выберите один ответ:
биологических и социальных признаков
социальных качеств, приобретенных индивидом
знаний, умений и навыков
Материализованная ситуация воспитания и обучения (педагогическая ситуация), характеризующаяся взаимодействием с определенной целью педагогов и воспитанников – это…
Выберите один ответ:
Педагогическая деятельность
Педагогическая задача
Педагогическая технология
Педагогический процесс
Воспитательная работа
Метод воспитания – это:
Выберите один ответ:
способ стимулирования развития воспитуемого путем предъявления ему эталона
актуальный для определенного возраста способ формирования знаний, умений и навыков
способ воздействия на сознание, волю и чувства воспитуемого с целью выработки у него определенных убеждений
Можно ли сказать, что педагогическая и воспитательная деятельность очень близкие и даже тождественные понятия:
Выберите один ответ:
Нет
Да
Н. В. Бордовская и А. А. Реан подразделяют закономерности обучения на внешние и внутренние. Что можно отнести к внешним закономерностям:
Выберите один ответ:
выражающие зависимость учебного процесса от его целей, содержания, методов обучения, характера управления учебным процессом и т.д.
связи и зависимости между компонентами дидактического процесса: целями, содержанием образования, методами, средствами и формами обучения, между учителем и учеником
проявляющиеся как зависимости обучения от общественных условий
Н. В. Бордовская и А. А. Реан подразделяют закономерности обучения на внешние и внутренние. Что можно отнести к внутренним закономерностям:
Выберите один ответ:
выражающие зависимость учебного процесса от его целей, содержания, методов обучения, характера управления учебным процессом и т.д.
связи и зависимости между компонентами дидактического процесса: целями, содержанием образования, методами, средствами и формами обучения, между учителем и учеником
проявляющиеся как зависимости обучения от общественных условий
На какой срок обучения были рассчитаны Школы иеронимитов:
Выберите один ответ:
На 6–8 лет
На 3–5 лет
На 9–10 лет
На 11 лет
На научно-технологическом уровне в педагогике реализуются следующие функции:
Выберите один или несколько ответов:
Преобразовательная
Объяснительная
Проективная
Диагностическая
Воспитательно-образовательная
Прогностическая
Рефлексивная
На основе чего в ИПО выявляется тенденции развития в будущее:
Выберите один ответ:
Современная культура
Все вместе
Анализ прошлого
Современная наука
На сегодняшний день дидактика включает разнообразные направленности изучений учебного процесса:
Выберите один или несколько ответов:
изучает случайные события в процессе обучения
изучает суть и закономерности учебного процесса, общие взгляды организации обучения
контролирует обмен опыта между преподавателями разных организаций
исследует и разрабатывает пути активизации познавательной деятельности обучающихся людей
На сегодняшний день дидактика включает разнообразные направленности изучений учебного процесса:
Выберите один или несколько ответов:
контролирует обмен опыта между преподавателями разных организаций
усовершенствует налаженность процессов обучения и преподавания в разнообразных субъектах образовательных институтов
разрабатывает и усовершенствует форматы, разновидности, систематизации, модификации учебного процесса
изучает случайные события в процессе обучения
На сегодняшний день дидактика включает разнообразные направленности изучений учебного процесса:
Выберите один или несколько ответов:
контролирует обмен опыта между преподавателями разных организаций
предопределяет преподавательские базы содержания учебного процесса
изучает случайные события в процессе обучения
разрабатывает систему технологий, приёмов и правил учебного процесса, предопределяет
На сколько групп принято делить ИПО по широте охвата историко-педагогического процесса:
Выберите один ответ:
3
4
2
5
На теоретическом уровне в педагогике реализуются следующие функции:
Выберите один или несколько ответов:
Объяснительная
Диагностическая
Прогностическая
Рефлексивная
Преобразовательная
Проективная
Воспитательно-образовательная
Наиболее распространены следующие классификации знаний:
Выберите один или несколько ответов:
По степени отражения
По локализации отражения
По степени обобщенности
По психологии отражения
По психологическому уровню
По форме отражения
Наказание – это:
Выберите один ответ:
метод выявления пороков развития личности
метод педагогического воздействия, предупреждающий нежелательные поступки
основной метод воспитания и развития личности
Наука о воспитании и обучении лиц с нарушением зрения; является частью специальной педагогики и одним из разделов дефектологии – это:
Выберите один ответ:
Сурдопедагогика
Олигофренопедагогика
Тифлопедагогика
Логопедия
Науки, входящие в систему педагогических:
Выберите один ответ:
Педагогика дошкольных учреждений, педагогика школы, социология, культурология
История педагогики, педагогика высшей школы, теория воспитания, школьная гигиена
Общая педагогика, этика, эстетика, возрастная физиология
Общая педагогика, возрастная педагогика, социальная педагогика, методики изучения отдельных предметов
Дидактика, психология, история, философия, школоведение
Образование – это:
Выберите один ответ:
система государственных и муниципальных учреждений
процесс взаимодействия педагога и учащегося
целенаправленный процесс воспитания и обучения
Опережающее образование, отличительной особенностью которого является разработка передовых методов и способов приобретения знаний, формирующих личность в едином мировом информационно-образовательном пространстве – это…
Выберите один ответ:
Современное инновационное образование
Модернизация российского образования
Инновации в образовании
Образовательная технология
Основные источники ИПО:
Выберите один или несколько ответов:
фото-, кино- документы
вещественные источники
память
письменные источники
Основные положения Болонской декларации можно свести к следующим важным пунктам:
Выберите один или несколько ответов:
Введение кредитной системы
Отход от кредитной системы
Отход от двухуровневой (трехуровневой) системы подготовки специалистов (бакалавр-магистр)
Обеспечение трудоустройства выпускников
Обеспечение контроля качества образования
Внедрение двухуровневой (трехуровневой) системы подготовки специалистов (бакалавр-магистр)
Расширение мобильности
Основными видами социализации являются:
Выберите один или несколько ответов:
Личная
Профессиональная
Индивидуальная
Правовая
Полоролевая
Семейная
Специальная
Основополагающие категории задач современной дидактики:
Выберите один или несколько ответов:
устанавливать четкие временные рамки процесса обучения
усовершенствовать процесс обучения, разрабатывать новые, более действенные концепции обучения
изучать историю социализации и становления педагогики
характеризовать и пояснять процесс обучения и условия его протекания
Основополагающие функции обучения:
Выберите один ответ:
Воспитательная
Развивающая
Образовательная
Все перечисленные
От чего зависит цель воспитания:
Выберите один ответ:
От финансового положения
От времени года
От уровня развития социума
От вида учебного заведения
От чего не зависит логичность процесса обучения:
Выберите один или несколько ответов:
от специфики знаний конкретного преподавателя
уровня подготовленности обучающихся
от целей и задач обучения
от возрастной группы
от принципов проходимого материала
от пожеланий педагогов
Отрасль дефектологии, изучающая проблемы воспитания и обучения умственно отсталых людей и вопросы их социальной реабилитации – это:
Выберите один ответ:
Тифлопедагогика
Олигофренопедагогика
Логопедия
Сурдопедагогика
Оценивать знания, умения и навыки педагог может с помощью следующих оценочных шкал:
Выберите один или несколько ответов:
Цифровой
Педагогически-психологической
Знаковой
Количественной
Порядковой
Педагогика – это наука о:
Выберите один ответ:
воспитании ребенка в условиях образовательных учреждений
свободном формировании личности человека с рождения до старости
образовании и воспитании человека, преимущественно в детстве и юности
Педагогика как наука:
Выберите один ответ:
сформировалась в ХХ веке после появления работ Выготского
сформировалась в Древней Греции в трудах Аристотеля
сформировалась в XVII веке в работах Коменского
Педагогика осуществляет свои функции на … и научно-технологическом уровнях:
Выберите один ответ:
Теоретическом
Оперативном
Воспитательном
Научном
Педагогическая деятельность наиболее эффективна, если онаосуществляется:
Выберите один ответ:
Строго по инструкции, стандарту или сложившейся традиции
На основе переосмысления и творческого преобразования стандартных
требований и установившихся традиций
На основе интуиции, чувств и индивидуальной воли педагога
Первые педагогические мысли встречаются в трудах:
Выберите один ответ:
Коперник, Ньютон
Леонардо да Винчи
Ф. Бекон
Галилей, Дж. Бруно
Сократ, Платон, Аристотель
Подготовка и переподготовка специалистов соответствующего уровня, удовлетворение потребностей личности в углублении и расширении образования на базе среднего (полного) общего, среднего профессионального образования является целью:
Выберите один ответ:
послевузовского профессионального образования
начального профессионального образования
высшего профессионального образования
среднего профессионального образования
Подготовка специалистов среднего звена, удовлетворение потребностей личности в углублении и расширении образования на базе основного общего, среднего (полного) общего или начального профессионального образования является целью:
Выберите один ответ:
высшего профессионального образования
послевузовского профессионального образования
среднего профессионального образования
начального профессионального образования
Поиск закономерностей в воспитательной работе, в образование, обучение и управление образовательными и воспитательными системами относятся к:
Выберите один ответ:
Постоянным задачам педагогики
Нет верного ответа
Временным задачам педагогики
Методологическим задачам педагогики
Понятие «Педагогика» означает:
Выберите один ответ:
Наука о личности
Учение об искусстве воспитания человека
Научная отрасль, изучающая формирование и развитие человеческой личности
Понятие «Педагогика» означает:
Выберите один ответ:
Наука об обучении человека
Наука об образовании личности
Наука о личности
Научная отрасль, изучающая процессы воспитания, обучения и развития человеческой личности
Учение об искусстве воспитания человека
Последовательная система действий педагога, связанных с применением той или иной совокупности методов воспитания и обучения, осуществляемых в педагогическом процессе с целью решения различных педагогических задач – это…
Выберите один ответ:
Педагогический процесс
Воспитательная работа
Педагогическая задача
Педагогическая технология
Педагогическая деятельность
Предметом педагогики является:
Выберите один ответ:
процесс формирования и развития личности в ходе ее обучения и воспитания
формирование дидактического инструментария для обучения ребенка,
нормативно-правовая база, обеспечивающая непрерывное образование ребенка
Представители какого направления исповедуют гуманистическую направленность образования:
Выберите один ответ:
Рационалистической модели образования
Феноменологической модели образования
Психологической парадигмы воспитания
Модели образования нового воспитания во Франции
Традиционалистической модели образования
Представители какого направления намерены дать новую жизнь систематическому академическому образованию, как ретранслятору культуры прошлого:
Выберите один ответ:
Психологической парадигмы воспитания
Традиционалистической модели образования
Рационалистической модели образования
Феноменологической модели образования
Признаки воспитания как педагогического понятия:
Выберите один или несколько ответов:
Целенаправленность
Определенность
Соответствие социально-культурным ценностям
Присутствие определенной системы влияний
Соответствие физическим данным
Принято выделять следующие задачи педагогики:
Выберите один или несколько ответов:
Задачи практики
Задачи науки
Задачи стратегии
Задачи теории
Проводить различные исследования, находить всевозможные открытия, создавать разработки, конструировать модели образовательно-воспитательных решений – это задачи:
Выберите один ответ:
Задачи практики
Задачи науки
Задачи теории
Задачи стратегии
Профессиональные образовательные учреждения создаются для реализации профессиональных образовательных программ:
Выберите один или несколько ответов:
высшего образования
начального образования
среднего образования
послевузовского образования
Профильное обучение вводится в:
Выберите один ответ:
начальной школе
высшая школе
основной школе
средней школе
Процесс деятельности преподавателя в ходе обучения – это…
Выберите один ответ:
Умения
Воспитание
Знания
Образование
Преподавание
Процесс обучения, вследствие его сложности и многогранности, слишком…
Выберите один ответ:
Многофункционален
Двойственен
Односложный
Малофункционален
Процесс, протекание которого опирается на предопределенную логику, а это означает, что поддаётся изучению, регулированию и моделированию – это:
Выберите один ответ:
Преподавание
Обучение
Воспитание
Наставничество
Прочный фундамент общеобразовательной подготовки, необходимой выпускнику для продолжения образования, его полноценного включения в жизнь общества, закладывает:
Выберите один ответ:
начальная школа
высшая школа
средняя школа
основная школа
Развитие педагогики как науки определило:
Выберите один ответ:
Биологический закон сохранения рода
Забота родителей о счастье детей
Прогресс науки и техники
Объективная потребность в подготовке человека к жизни и труду
Повышение роли воспитания в общественной жизни
Развитие педагогики обусловлено:
Выберите один ответ:
вниманием элиты к проблемам развития низших социальных слоев
осознанной потребностью общества в формировании подрастающего поколения
чередой научно-технических революций в ХХ веке
Раздел сурдологии, изучающий проблемы, возникающие при обучении, получении образования глухими и слабослышащими пациентами (акупаты) – это:
Выберите один ответ:
Тифлопедагогика
Сурдопедагогика
Олигофренопедагогика
Логопедия
Разработка новых технологий подготовки будущих учителей относится к:
Выберите один ответ:
Методологическим задачам педагогики
Постоянным задачам педагогики
Временным задачам педагогики
Нет верного ответа
Разработка педагогических стандартов относится к:
Выберите один ответ:
Нет верного ответа
Постоянным задачам педагогики
Временным задачам педагогики
Методологическим задачам педагогики
Разработчики какой модели образования концентрируют усилия на проблемах усвоения знаний и практической адаптации молодежи к существующему обществу через образование:_____
Выберите один ответ:
Модели образования экзистенциальной педагогики
Психологической парадигмы воспитания
Модели образования нового воспитания во Франции
Феноменологической модели образования
Рационалистической модели образования
Реальная действительность, в условиях которой происходит развитие личности:
Выберите один ответ:
Среда
Деятельность
Школа
Искусство
Наследственность
Результаты образования можно группировать следующим образом:
Выберите один ответ:
показатели личностного развития
показатели общего развития
положительные эффекты (последствия) образования
знания, настойчивость, общительность
Результаты образования можно группировать следующим образом:
Выберите один ответ:
показатели общего развития
положительные эффекты (последствия) образования
знания, настойчивость, общительность
отрицательные эффекты (последствия) образования
Результаты образования можно группировать следующим образом:
Выберите один ответ:
положительные эффекты (последствия) образования
знания, умения, навыки
показатели общего развития
знания, настойчивость, общительность
Результаты образования можно группировать следующим образом:
Выберите один ответ:
показатели общего развития
рост (или падение) престижа школы в социуме
положительные эффекты (последствия) образования
знания, настойчивость, общительность
Результаты образования можно группировать следующим образом:
Выберите один ответ:
знания, настойчивость, общительность
положительные эффекты (последствия) образования
показатели общего развития
изменение профессиональной компетентности учителя и его отношения к работе
С кем связано выделение педагогики из философии и оформление ее в научную систему:
Выберите один ответ:
И.Г. Песталоцци
Ж.-Ж. Руссо
Д. Дидро
Я.А. Коменский
Д. Локк
Самообразование – это:
Выберите один ответ:
процесс получения знаний и формирования умений и навыков, инициированный учащимся вне рамок системы образования в любом возрасте
подготовка к итоговой аттестации вне учебного заведения
обучение учащихся на дому со сдачей экзаменов в учебном заведении
Сеть детских домов в России включает:
Выберите один или несколько ответов:
смешанные детские дома
дошкольные детские дома
детские дома для тех, кто продолжает обучение в колледже или вузе
детские дома для детей школьного возраста
Сколько основных функций выполняет ИПО:
Выберите один ответ:
5
ИПО не выполняет никаких функций
10
1
Сколько университетов действовало в Западной и Центральной Европе в XV в.
Выберите один ответ:
До 30
До 10
До 50
до 80
Создание дидактических основ обучения школьников с ослабленным здоровьем относится к:
Выберите один ответ:
Методологическим задачам педагогики
Временным задачам педагогики
Нет верного ответа
Постоянным задачам педагогики
Создание электронных библиотек относится к:
Выберите один ответ:
Постоянным задачам педагогики
Нет верного ответа
Методологическим задачам педагогики
Временным задачам педагогики
Составление прогнозов образования на будущее относится к:
Выберите один ответ:
Временным задачам педагогики
Методологическим задачам педагогики
Нет верного ответа
Постоянным задачам педагогики
Социализация – это:
Выберите один ответ:
процесс непрерывного образования индивида в течение его жизни
процесс обучения учащихся в дошкольных и школьных образовательных учреждениях
процесс вхождения индивида в социальную среду путем овладения социальными нормами
Социальная педагогика – это наука:
Выберите один ответ:
о воспитании ребенка в рамках системы образования
о формах взаимодействия личности и общества
о воздействии социальной среды на формирование личности человека
Социальная специфика обучения выражается в том, что…
Выберите один или несколько ответов:
учебный процесс выступает одним из оптимальных методов общественной адаптации социально готового к адаптации индивида
учебный процесс выступает одним из оптимальных методов общественной адаптации каждого субъекта
учебный процесс выступает одним из нефункциональных методов общественной адаптации каждого субъекта
учебный процесс выступает одним из оптимальных методов подготовки человека к жизни среди общества
Специальная педагогическая наука о нарушениях речи, способах их предупреждения, выявления и устранения средствами специального обучения и воспитания – это:
Выберите один ответ:
Сурдопедагогика
Олигофренопедагогика
Тифлопедагогика
Логопедия
Специально организованная система внешних условий, создаваемых в обществе для развития человека – это…
Выберите один ответ:
Образование
Знания
Умения
Воспитание
Обучение
Специально организованное взаимодействие педагогов и воспитанников по поводу содержания образования с использованием средств обучения и воспитания с целью решения задач образования, направленных как на удовлетворение потребностей общества, так и самой личности в ее развитии и саморазвитии – это…
Выберите один ответ:
Обучение
Педагогический процесс
Воспитание
Образование
Педагогическая деятельность
Средняя общеобразовательная школа имеет ступени:
Выберите один или несколько ответов:
средняя школа
высшая школа
основная школа
начальная школа
Структуризация процесса обучения – это разработка процесса обучения, слаженность, коррелированность и согласование его отдельных элементов. Какой из элементов можно описать как «аргументы обучения и учения, необходимость в передаче и восприятии знаний и опыта» :
Выберите один ответ:
Деятельностно-операционный
Контрольно-регулировочный
Содержательный
Мотивационно-потребностный
Оценочно-результативный
Целевой
Эмоционально-волевой
Структуризация процесса обучения – это разработка процесса обучения, слаженность, коррелированность и согласование его отдельных элементов. Какой из элементов можно описать как «контролирование протекания процесса обучения, его корректирование»:
Выберите один ответ:
Целевой
Содержательный
Контрольно-регулировочный
Деятельностно-операционный
Мотивационно-потребностный
Оценочно-результативный
Эмоционально-волевой
Структуризация процесса обучения – это разработка процесса обучения, слаженность, коррелированность и согласование его отдельных элементов. Какой из элементов можно описать как «назначенные цели и задачи воспитания, обучения и формирования обучающихся учеников»:
Выберите один ответ:
Контрольно-регулировочный
Эмоционально-волевой
Целевой
Деятельностно-операционный
Содержательный
Оценочно-результативный
Мотивационно-потребностный
Структуризация процесса обучения – это разработка процесса обучения, слаженность, коррелированность и согласование его отдельных элементов. Какой из элементов можно описать как «образовательные технологические процессы»:
Выберите один ответ:
Целевой
Контрольно-регулировочный
Оценочно-результативный
Мотивационно-потребностный
Эмоционально-волевой
Содержательный
Деятельностно-операционный
Структуризация процесса обучения – это разработка процесса обучения, слаженность, коррелированность и согласование его отдельных элементов. Какой из элементов можно описать как «объективная оценка итогов обучения на основании сравнения полученного результата с мотивированным компонентом»:
Выберите один ответ:
Эмоционально-волевой
Мотивационно-потребностный
Контрольно-регулировочный
Оценочно-результативный
Целевой
Деятельностно-операционный
Содержательный
Структуризация процесса обучения – это разработка процесса обучения, слаженность, коррелированность и согласование его отдельных элементов. Какой из элементов можно описать как «познавательные интересы и ответственность в учебном процессе»:
Выберите один ответ:
Содержательный
Мотивационно-потребностный
Целевой
Эмоционально-волевой
Контрольно-регулировочный
Деятельностно-операционный
Оценочно-результативный
Структуризация процесса обучения – это разработка процесса обучения, слаженность, коррелированность и согласование его отдельных элементов. Какой из элементов можно описать как «содержание учебного процесса»:
Выберите один ответ:
Контрольно-регулировочный
Деятельностно-операционный
Целевой
Содержательный
Мотивационно-потребностный
Оценочно-результативный
Эмоционально-волевой
Ступени школьного образования в РФ включают:
Выберите один ответ:
начальное, среднее и старшее образование
начальное общее, основное общее и полное общее образование
дошкольное, школьное и высшее образование
Такой вид воспитательной деятельности, который направлен на управление преимущественно познавательной деятельностью обучающихся – это…
Выберите один ответ:
Основной средство достижения педагогической цели
Педагогическая деятельность
Преподавание
Основные объекты педагогической деятельности
Воспитательная работа
Термин «педагогика» произошел от:
Выберите один ответ:
греческого «ребенок» + «водить»
латинского «ребенок» + «воспитывать»
греческого «ребенок» + «учить»
Термин «педагогика»:
Выберите один ответ:
восходит к древнегреческому источнику
был признан в XIX веке в связи с успехами возрастной психологии
предложен Вольтером для обозначения нового направления философии
То, на что направлена его познавательная или иная деятельность и то, что противопоставляется субъекту – это:
Выберите один ответ:
Предмет
Цель
Объект
Субъект
То, что изменяется в деятельности – это:
Выберите один ответ:
Цель
Предмет
Субъект
Объект
Учебников и иных электронных ресурсов относится к:
Выберите один ответ:
Методологическим задачам педагогики
Постоянным задачам педагогики
Нет верного ответа
Временным задачам педагогики
Учебные заведения XV — начала XVII вв. можно распределить по трем основным типам:
Выберите один или несколько ответов:
Высшего образования
Повышенного общего образования
Элементарного образования
Среднего общего образования
Факторы, оказывающие влияние на развитие личности:
Выберите один ответ:
Наследственность, среда, воспитание
Наследственность, воспитание
Наследственность, обучение
Среда, обучение
Цвет кожи
Целевое применение системы средств в образовании, определяющее получение заданных характеристик некоторого образовательного феномена – это…
Выберите один ответ:
Современное инновационное образование
Модернизация российского образования
Инновации в образовании
Образовательная технология
Целенаправленная совместная деятельность учителя и учащихся, в ходе, которой исполняется образование, воспитание и развитие личности – это:
Выберите один ответ:
Наставничество
Преподавание
Воспитание
Учебный процесс
Цель воспитания в период капитализма:
Выберите один или несколько ответов:
Труд
Выживание
Уровень квалификации рабочих
Рыцарство
Создание буржуазии
Цель воспитания в период феодализма:
Выберите один или несколько ответов:
Обучение покорности
Выживание
Рыцарство
Труд
Обучение искусствам
Цель воспитания первобытно-общинного строя :
Выберите один ответ:
Обучение искусствам
Труд
Обучение покорности
Выживание
Человек, который развивается в процессе обучения – это…
Выберите один ответ:
Объект в педагогики
Субъект в педагогики
Предмет в педагогики
Чем функция передачи накопленных человечеством знаний, умений, навыков и опыта от старшего поколения к младшему у педагогов отлична от той же функции у родителей, родственников, наставников, и средств массовой информации:
Выберите один ответ:
лишь в случае педагога эта деятельность является профессиональной
лишь в случае педагога эта деятельность является непрерывной
лишь в случае педагога эта деятельность является интерактивной
Что влияет на социальные изменения в обществе:
Выберите один ответ:
Государство
Образование
Наука
СМИ
Что дает возможность воссоздать целостную картину развития историко-педагогического процесса с древнейших и до наших времен:
Выберите один ответ:
Описание
Реконструкция
Анализ
Что из перечисленного входит в Государственный стандарт:
Выберите один или несколько ответов:
Набор рекомендуемых для всех школ или вузов дисциплин
Дисциплины по выбору учащихся
Набор обязательных для всех школ или вузов дисциплин
Дисциплины по выбору преподавателей
Что из перечисленного НЕ входит в Государственный стандарт:
Выберите один или несколько ответов:
Набор рекомендуемых для всех школ или вузов дисциплин
Дисциплины по выбору преподавателей
Набор обязательных для всех школ или вузов дисциплин
Дисциплины по выбору учащихся
Что из перечисленного НЕ является классификаций знаний:
Выберите один или несколько ответов:
По форме отражения
По психологии отражения
По психологическому уровню
По степени отражения
По степени обобщенности
По локализации отражения
Что из перечисленного НЕ является отличительной особенностью учебного плана единой советской школы по сравнению с учебными планами дореволюционной России:
Выберите один ответ:
Большое количество учебных часов на язык и литературу, математику или естественные науки
Разносторонний состав учебных предметов, включающий гуманитарные, физико-математические и естественные науки
Значительное количество часов на физическое воспитание
Большое количество учебных часов на изучение религии
Что из перечисленного является классификаций знаний по локализации отражения:
Выберите один или несколько ответов:
общественные знания
знание-воспроизведение
знание-отношение
индивидуальные знания
знаковые, вербальные знания
образные знания
Что из перечисленного является классификаций знаний по психологическому уровню:
Выберите один или несколько ответов:
процедурные знания
знание-потребность
знание-применение
знание-узнавание
вещественные знания
знаковые, вербальные знания
Что из перечисленного является классификаций знаний по психологическому уровню:
Выберите один ответ:
знание-отношение
знание-узнавание
знание-применение
знание-понимание
знание-воспроизведение
знание-потребность
знание — автоматические действия
все ответы верны
Что из перечисленного является классификаций знаний по психологическому уровню:
Выберите один или несколько ответов:
знание-воспроизведение
знание-отношение
общественные знания
индивидуальные знания
знание — автоматические действия
знаковые, вербальные знания
Что из перечисленного является классификаций знаний по степени обобщенности:
Выберите один или несколько ответов:
оценочные знания
гипотезы — теории
методологические знания
знаковые, вербальные знания
индивидуальные знания
общественные знания
Что из перечисленного является классификаций знаний по степени обобщенности:
Выберите один ответ:
связи — закономерности
оценочные знания
методологические знания
факты — явления
все ответы верны
гипотезы — теории
понятия – термины
Что из перечисленного является классификаций знаний по степени обобщенности:
Выберите один или несколько ответов:
понятия — термины
знаковые, вербальные знания
общественные знания
связи — закономерности
индивидуальные знания
факты – явления
Что из перечисленного является классификаций знаний по форме отражения:
Выберите один или несколько ответов:
индивидуальные знания
общественные знания
образные знания
вещественные знания
знание — автоматические действия
процедурные знания
знаковые, вербальные знания
Что из перечисленного является примерами конкретных закономерностей обучения:
Выберите один или несколько ответов:
если многократно повторить некоторое действие, то потом его можно будет выполнять, не задумываясь, автоматически
если все в группе усвоили материал, кроме одного учащегося, то его нет необходимости повторять
чем больше времени отведено на изучение материала, тем интереснее он для обучающегося
как бы хорошо ни был усвоен учебный материал, он всё равно забывается, если его периодически не повторять и так далее
Что из перечисленного является примерами конкретных закономерностей обучения:
Выберите один или несколько ответов:
чем активней ребёнок в учебном процессе, тем выше результат обучения
чем громче произносится материал, тем быстрее он запоминается
чем больше времени отведено на изучение материала, тем интереснее он для обучающегося
чем больше органов чувств участвуют в восприятии учебного материала, тем он лучше воспринимается и запоминается
если учитель доступно для детей излагает новый материал, то они лучше его поймут
Что нацелено на то, чтобы перейти от сложившейся в прошлом системы единообразного обучения для всех к современному качественному образованию для каждого:
Выберите один ответ:
Интернационализация
Индивидуализация
Компьютеризация
Диверсификация
Интенсификация
Что проявляется в расширении разнообразных подходов к содержанию образования, с развитием новых дисциплин и специальностей, форм обучения, методов и технологий образования:
Выберите один ответ:
Индивидуализация
Интенсификация
Диверсификация
Интернационализация
Компьютеризация
Что является логической основы построения системы принципов по Коменскому:
Выберите один ответ:
Принцип природосообразности обучения
Принцип духовности
Принцип нравственности
Принцип гармоничного развития
Что, как способы осуществления педагогического процесса составляют, таким образом, технологии образования, в которых фиксируются целесообразные и оптимальные шаги, ступени достижения выдвинутых целей образования:
Выберите один или несколько ответов:
Знания
Воспитание
Умения
Обучение
Образование
Чьи реформы во всех сферах жизни русского общества способствовали выходу русской педагогики на качественно новый уровень:
Выберите один ответ:
Петра I
Екатерины I
Александра II
Николая II
Эффективность воспитания зависит от:
Выберите один ответ:
качества воспитательного воздействия
интенсивности и качества взаимоотношений между самими воспитанниками
интенсивности воздействия на духовную сферу воспитанника
все ответы верны
интенсивности самовоспитания
Эффективность воспитания зависит от:
Выберите один или несколько ответов:
материального составляющего обучающегося
скорости самовоспитания
интенсивности самовоспитания
интенсивности и качества взаимоотношений между самими воспитанниками
Эффективность воспитания зависит от:
Выберите один или несколько ответов:
материального составляющего обучающегося
скорости самовоспитания
качества воспитательного воздействия
интенсивности воздействия на духовную сферу воспитанника
Ю.К. Бабанский выделил закономерности как ряд зависимостей обучения:
Выберите один ответ:
от потребностей общества
все ответы верны
от возможностей учащихся и внешних условий
от процессов образования, воспитания и развития как сторон целостного педагогического процесса
Являясь составной частью воспитания, … отличается от него степенью регламентированности педагогического процесса нормативными предписаниями как содержательного, так и организационно-технического плана.
Выберите один ответ:
Образование
Умения
Обучение
Знания
Педагогическая деятельность
