MMU ONLINEПомощь студентам ММУ

Тесты ММУ · вопросы и варианты

Отечественный опыт обучения иностранным языкам (1/1)

Есть ответы на эти вопросы.
Можем пройти тест за вас.

Связаться с менеджером

Независимый сервис помощи студентам.

Примерный список вопросов с вариантами ответов для студентов ММУ:

Вопрос 001

Аудиовизуальный метод направлен на …

Выберите один ответ:

формирование у учащихся умений устного общения на иностранном языке в пределах ограниченного круга обиходно-бытовых ситуаций

формирование у учащихся умений чтения и письма на иностранном языке, перевода с родного языка на иностранный и с иностранного на родной

формирование у учащихся умений устного общения на иностранном языке в пределах ограниченного круга обиходно-бытовых ситуаций

обучение устной иноязычной речи в сжатые сроки на ограниченном лексико-грамматическом материале при интенсивном использовании средств зрительной и слуховой наглядности

Вопрос 002

Аудиолингвальный метод предусматривает …

Выберите один ответ:

использование слухового канала восприятия и многократное прослушивание и воспроизведение вслед за диктором строго отобранных структур

попытку сближения процесса обучения по его характеру с процессом реальной коммуникации

индивидуализацию учебного процесса, стимулирование познавательной активности учащихся и расчлененность изучаемого материала и деятельности участников на небольшие порции

обучение устной иноязычной речи в сжатые сроки в процессе коллективной деятельности с установкой на раскрытие творческих возможностей учащихся

Вопрос 003

В методике обучения иностранным языкам выражение лингвистических или психологических законов является:

Выберите один ответ:

дидактическими принципами

общими методическими принципами

принципами обучения

частными методическими принципами

Вопрос 004

В основе учебного занятия в суггестопедическом курсе обучения иностранному языку лежит…

Выберите один ответ:

монолог-повествование

монолог

полилог

диалог

Вопрос 005

В первые годы советской власти (с 1917 по 1923 г.) иностранный язык преподавался.

Выберите один ответ:

на отдельных территориях по самостоятельному решению местных органов народного образования

только в сельских школах

только в городских школах

как обязательный общеобразовательный предмет во всех средних школах страны

Вопрос 006

В рамках коммуникативного метода обучения, моделирование – это…

Выберите один ответ:

построение модели содержания объекта познания

учет и использование параметров, присущих личности

обучение иностранному языку через общение

новизна речевых ситуаций

Вопрос 007

В рамках коммуникативного метода обучения, новизна – это…

Выберите один ответ:

новизна речевых ситуаций

индивидуализация речи

обучение иностранному языку через общение

осознание со стороны учащихся функциональной предназначенности всех аспектов изучаемого языка

Вопрос 008

В рамках коммуникативного метода обучения, речевая направленность – это…

Выберите один ответ:

осознание со стороны учащихся функциональной предназначенности всех аспектов изучаемого языка

обучение иностранному языку через общение

индивидуализация речи

ролевая организация учебного процесса

Вопрос 009

В рамках коммуникативного метода обучения, функциональность – это…

Выберите один ответ:

осознание со стороны учащихся функциональной предназначенности всех аспектов изучаемого языка

индивидуализация речи

обучение иностранному языку через общение

ролевая организация учебного процесса

Вопрос 010

В рамках коммуникативного метода обучения,ситуативность – это…

Выберите один ответ:

осознание со стороны учащихся функциональной предназначенности всех аспектов изучаемого языка

обучение иностранному языку через общение

ролевая организация учебного процесса

индивидуализация речи

Вопрос 011

В рамках коммуникативного методаобучения,личностная ориентация общения – это…

Выберите один ответ:

учет и использование параметров, присущих личности

новизна речевых ситуаций

осознание со стороны учащихся функциональной предназначенности всех аспектов изучаемого языка

обучение иностранному языку через общение

Вопрос 012

В рамках концепции сознательно-практического метода обучения Б. В. Беляев рекомендовал уделять объяснению правил языка…

Выберите один ответ:

15 % учебного времени

80% учебного времени

50% учебного времени

60 % учебного времени

Вопрос 013

В рамках концепции сознательно-практического метода обучения Б. В. Беляев рекомендовал уделять отводил речевой практике учащихся

Выберите один ответ:

15 % учебного времени

60 %учебного времени

50% учебного времени

85% учебного времени

Вопрос 014

В рамках концепции сознательно-практического метода обученияБ. В. Беляев рекомендовал обращаться к родному языку и к переводу для…

Выберите один ответ:

семантизации всех слов

семантизации сложных слов

выявления особенностей мышления на иностранном языке

выявления особенностей мышления на родном языке

Вопрос 015

В условиях коммуникативной направленности обучения иностранному языку особую роль играет…

Выберите один ответ:

компьютер

ученик

УМК

учитель

Вопрос 016

В чем заключается одна из основных целей модульного обучения?

Выберите один ответ:

формирование у учащегося навыков самообразования

формирование у учащегося навыков самостоятельной работы

формирование у учащегося коммуникативных навыков

формирование у учащегося общеучебных навыков

Вопрос 017

В чем заключалась прогрессивность русской методики изучения иностранных языковво второй половине XIX в.?

Выберите один ответ:

применение устного метода

отбор грамматического материала

в использовании интенсивных методов

в признании общеобразовательного значения изучения иностранных языков

Вопрос 018

В чем преимущество модульного обучения для учителя?

Выберите один ответ:

учитель лучше контролирует выполнение домашнего задания

учитель получает информационную поддержку

учитель меньше работает

учитель освобождается от чисто информационных функций, делегирует модульной программе некоторые функции управления

Вопрос 019

В чем причина недовольства прямым методом, которое высказывается методистами в конце 20-х годов XXв.?

Выберите один ответ:

метод не обеспечивал прочных речевых навыков и умений

метод не опирался на данные разных наук

метод не работал совсем

метод был очень сложным

Вопрос 020

В чем причина низкой эффективности применения сознательно-сопоставительного метода в 30-50-е годы ХХ века, который широко использовался в обучении иностранному языку в учебных заведениях?

Выберите один ответ:

Не хватало времени на практику речевых навыков

Недостаточное внимание уделялось грамматике изучаемого языка

Метод был использован неправильно

Учителя обладали низким уровнем методического мастерства

Вопрос 021

В чем причина плохих результатов при внедрении сознательно-сопоставительного метода в 30-50-е годы ХХ в., который широко использовался в школьном и вузовском обучении иностранному языку?

Выберите один ответ:

неправильное применение метода

не хватало времени на речевую практику

низкое методическое мастерство учителей

уделялось мало времени грамматике изучаемого языка

Вопрос 022

Где план Келлера получил наибольшее распространение?

Выберите один ответ:

в начальных классах США

в старших классах США

в детских садах США

в вузах США

Вопрос 023

Грамматико-переводной метод направлен на …

Выберите один ответ:

формирование у учащихся умений устного общения на иностранном языке в пределах ограниченного круга обиходно-бытовых ситуаций

развитие всех видов речевой деятельности

обеспечение осознания студентами изучаемого материала и создание целевой установки на практическое овладение иностранным языком

формирование у учащихся умений чтения и письма на иностранном языке, перевода с родного языка на иностранный и с иностранного на родной

Вопрос 024

Для чего предназначен коммуникативный метод?

Выберите один ответ:

для обучения лексике

для обучения говорению

для обучения грамматике

для обучения письму

Вопрос 025

Для чего применялся грамматико-переводной метод в древности?

Выберите один ответ:

для обучения говорению

не применялся

для обучения грамматике иностранного языка

при обучении чтению и толкованию текстов, написанных на мертвых языках

Вопрос 026

Е. И. Пассов разделяет все упражнения на…

Выберите один ответ:

на условно-речевые и речевые упражнения

на языковые и тренировочные упражнения

на условно-коммуникативные и языковые упражнения

на подготовительные и языковые упражнения

Вопрос 027

Единицей обучения иностранным языкам является

Выберите один ответ:

урок

текст

учебник

упражнение

Вопрос 028

Если эффективность обучения зависит от правильного привлечения органов чувств к восприятию и усвоению учебного материала, то мы имеем в виду…

Выберите один ответ:

принцип наглядности

принцип прочности знаний

принципдоступности

принцип сознательности и активности

Вопрос 029

Интерференция — это:

Выберите один ответ:

положительное влияние иностранного языка на родной в учебном процессе

отрицательное влияние иностранного языка на родной в учебном процессе

положительное влияние одного языка на другой при изучении иностранного языка

отрицательное влияние родного языка на иностранный при овладении иноязычными навыками

Вопрос 030

Какая воспитательная задача ставилась представителями смешанного метода обучения в СССР?

Выберите один ответ:

воспитание патриотизма

воспитание артистических качеств

воспитание интереса к труду взрослых

воспитание творчества

Вопрос 031

Какая компетенция НЕ является составляющей коммуникативной компетенции?

Выберите один ответ:

профессиональная компетенция

социокультурная компетенция

лингвистическая компетенция

дискурсивная компетенция

Вопрос 032

Какая особенность НЕ характерна речевым упражнениям?

Выберите один ответ:

использование упражнений при описании картинок

однотипная повторяемость

решение речемыслительной задачи

использование упражнений для высказывания собственной оценки

Вопрос 033

Какая особенность НЕ характерна условно-речевым упражнениям?

Выберите один ответ:

решение речемыслительной задачи

аналогии с образцом

речевая задача

Однотипная повторяемость

Вопрос 034

Какие ДВА типа проблемных ситуаций существует в проблемном обучении?

Выберите один или несколько ответов:

социальная

психологическая

педагогическая

информационная

Вопрос 035

Какие игры относят к воспитывающим?

Выберите один ответ:

игры, которые развивают мотивацию учебной деятельности, внимание, память, речь, мышление, воображение и т.д.

игры, которые приобщают к нормам и ценностям общества, адаптирующие к условиям определенной среды, обучающие общению

игры, которые формируют определенные умения и навыки, необходимые для практической деятельности, в ходе их выполнения развиваются общеучебные умения и навыки

игры, которые воспитывают самостоятельность, сотрудничество, коллективизм, общительность и коммуникативность

Вопрос 036

Какие игры относят к дидактическим?

Выберите один ответ:

игры, которые развивают мотивацию учебной деятельности, внимание, память, речь, мышление, воображение и т.д.

игры, которые формируют определенные умения и навыки, необходимые для практической деятельности, в ходе их выполнения развиваются общеучебные умения и навыки

игры, которые приобщают к нормам и ценностям общества, адаптирующие к условиям определенной среды, обучающие общению

игры, которые воспитывают самостоятельность, сотрудничество, коллективизм, общительность и коммуникативность

Вопрос 037

Какие игры относят к развивающим?

Выберите один ответ:

игры, которые воспитывают самостоятельность, сотрудничество, коллективизм, общительность и коммуникативность

игры, которые формируют определенные умения и навыки, необходимые для практической деятельности, в ходе их выполнения развиваются общеучебные умения и навыки

игры, которые приобщают к нормам и ценностям общества, адаптирующие к условиям определенной среды, обучающие общению

игры, которые развивают мотивацию учебной деятельности, внимание, память, речь, мышление, воображение и т.д.

Вопрос 038

Какие игры относят к социализирующим?

Выберите один ответ:

игры, которые приобщают к нормам и ценностям общества, адаптирующие к условиям определенной среды, обучающие общению

игры, которые развивают мотивацию учебной деятельности, внимание, память, речь, мышление, воображение и т.д.

игры, которые воспитывают самостоятельность, сотрудничество, коллективизм, общительность и коммуникативность

игры, которые формируют определенные умения и навыки, необходимые для практической деятельности, в ходе их выполнения развиваются общеучебные умения и навыки

Вопрос 039

Какие методы были разработаны на основе суггестопедического метода?

Выберите один ответ:

Метод мнемотехники и метод полного физического реагирования

Метод активизации резервных возможностей личности, интенсивный метод

Аудиовизуальный метод и аудиолингвальный метод

Метод погружения и классический метод

Вопрос 040

Какие методы получили наибольшее распространение в период Реформы конца XIX века?

Выберите один ответ:

Интуитивные методы

Смешанные методы

Грамматико-переводные методы

Прямые методы

Вопрос 041

Какие науки оказали влияние на развитие методики преподавания иностранных языков в России во второй половине XIX века?

Выберите один ответ:

Биология и математика

Химия и физика

История и философия

Психология, лингвистика и педагогика

Вопрос 042

Каким методам обучения уделяется основное внимание в рамках коммуникативной методики?

Выберите один ответ:

групповым

индивидуальным

игровым

парным

Вопрос 043

Какова была основная цель Реформы в обучении иностранным языкам?

Выберите один ответ:

Разработка методов обучения устной речи

Введение новых грамматических правил

Улучшение преподавания древних языков

Разработка методов обучения письменной речи

Вопрос 044

Какова главная цель проблемного метода обучения?

Выберите один ответ:

Стимулировать поисковую деятельность обучаемого

Облегчить процесс запоминания информации

Улучшить технические навыки учащихся

Предоставить готовые правила и инструкции

Вопрос 045

Какова основная цель аудиовизуального метода обучения иностранным языкам?

Выберите один ответ:

Обучение устной речи на иностранном языке в короткие сроки, используя ограниченный лексико-грамматический материал и активно применяя визуальные и аудиальные средства наглядности.

Развитие навыков устного общения на иностранном языке в рамках ограниченного круга повседневных бытовых ситуаций.

Формирование навыков устного общения на иностранном языке в пределах ограниченного набора бытовых ситуаций.

Развитие умений чтения и письма на иностранном языке, а также навыков перевода между родным и иностранным языками.

Вопрос 046

Какова основная цель использования «мозгового штурма» в образовательном процессе?

Выберите один ответ:

систематизация информации

генерирование сомнительных идей

сплочение команды

устранение разнообразных барьеров

Вопрос 047

Какова цель суггестопедического метода?

Выберите один ответ:

Усвоени грамматических правил

Обучение устной иноязычной речи в сжатые сроки, раскрытие творческих возможностей учащихся

Изучение языка через чтение и перевод

Преподавание языка через аудиовизуальные средства

Вопрос 048

Каковы были результаты применения сознательно-сопоставительного метода в средней школе?

Выберите один ответ:

Учащиеся знали грамматику, но не могли свободно говорить

Учащиеся успешно развили произношение

Учащиеся умели переводить сложные тексты без словаря

Учащиеся хорошо развили все речевые навыки

Вопрос 049

Какое количество основополагающих принципов включает в себя коммуникативный метод обучения говорению?

Выберите один ответ:

5

9

7

3

Вопрос 050

Какое требование к текстам на иностранном языке НЕЛЬЗЯ ОБНАРУЖИТЬ в концепции Ф.Аронштейна:

Выберите один ответ:

должны быть связными

должны представлять воспитательную ценность

должны быть интересными

должны соответствовать развитию учащихся и их интересам

Вопрос 051

Какой аспект НЕ выделяется в классификации целей обучения иностранным языкам Е.И. Пассовым?

Выберите один ответ:

воспитательный

образовательный

развивающий

социокультурный

Вопрос 052

Какой метод преподавания иностранных языков был наиболее популярен в СССР в 1930-1940-е годы?

Выберите один ответ:

Аудиолингвальный метод

Грамматико-переводной метод

Коммуникативный метод

Сознательно-практический метод

Вопрос 053

Какой метод преподавания иностранных языков господствовал в России до 1917 года?

Выберите один ответ:

Прямой метод

Сознательно-сопоставительный метод

Смешанный метод

Грамматико-переводной метод

Вопрос 054

Какой результат наиболее характерен для применения грамматико-переводного метода?

Выберите один ответ:

Учащиеся свободно говорили на иностранном языке

Учащиеся хорошо понимали устную речь

Учащиеся легко писали сочинения на иностранном языке

Учащиеся знали грамматику и слова, но не могли говорить

Вопрос 055

Какую цель преследует иноязычное образование, согласно Е. И. Пассову и другим методистам?

Выберите один ответ:

Формирование языковой поликультурной личности

Запоминание лексического запаса

Усвоение грамматических правил

Изучение классической литературы

Вопрос 056

Кем были разработаны концепции сознательно-практического метода обучения:

Выберите один ответ:

Б. В. Беляевым

Е.И. Пассовым

Л. В. Щербой

Е. Д. Поливановым

Вопрос 057

Когда была сформулирована концепция модульного обучения.

Выберите один ответ:

В 1950-х гг.

В 1980-х гг.

В конце 1960-х гг.

В начале 1970-х гг.

Вопрос 058

Когда в педагогической науке появился термин “модуль”?

Выберите один ответ:

конец XX в.

начало XX в.

середина XX в.

конец XIX в.

Вопрос 059

Когда в России появляются методические книги и статьи, в которых используются педагогические термины “метод”, “принцип”, “прием обучения”, что свидетельствует о формировании категориального аппарата методики?

Выберите один ответ:

в первой половине XX в.

в конце XX в.

Во второй половине XIX в.

в начале XIX в.

Вопрос 060

Когда возник интерес к коммуникативному обучению иностранным языкам в России?

Выберите один ответ:

В начале XX века

В 90-е годы XX века

В 70-80-е годы XX века

В 60-е годы XX века

Вопрос 061

Когда начался этап развития методики как самостоятельной науки?

Выберите один ответ:

начало XVIIв.

вторая половина ХХ в. - начало ХХI в.

начало XIXв.

начало XXв.

Вопрос 062

Коммуникативный метод предусматривает …

Выберите один ответ:

использование слухового канала восприятия и многократное прослушивание и воспроизведение вслед за диктором строго отобранных структур

обучение устной иноязычной речи в сжатые сроки в процессе коллективной деятельности с установкой на раскрытие творческих возможностей учащихся

индивидуализацию учебного процесса, стимулирование познавательной активности учащихся и расчлененность изучаемого материала и деятельности участников на небольшие порции

попытку сближения процесса обучения по его характеру с процессом реальной коммуникации

Вопрос 063

Концепция сознательно-сопоставительного метода опиралась на данные:

Выберите один ответ:

дидактики

лингвистики, психологии и педагогики

только лингвистики

психологии и педагогики

Вопрос 064

Кто входил в педагогическое отделение Неофилологического Санкт-Петербургском университете в 1887-1928 гг.?

Выберите один ответ:

Е. Д. Поливанов, С. И. Бернштейн

Ю. Ю. Форсман, К. Ф. Тиандер, Л. В. Щерба

Е. М. Рыт

С. Г, Бархударов, Г. И. Рожкова

Вопрос 065

Кто из российских -советских методистов внес большой вклад в разработку и дальнейшее развитие интенсивных методов:

Выберите один ответ:

Н.Д. Гальскова

Г.А. Китайгородская

Е.И. Пассов

Л.В. Щерба

Вопрос 066

Кто разработал суггестопедический метод?

Выберите один ответ:

Е. Гегечкори

Г. Лозанов

В. Шехтер

Е. Китайгородская

Вопрос 067

Кто является автором сознательно-сопоставительного метода в России:

Выберите один ответ:

Э.Г. Азимов

Л.В. Щерба

Е.И. Пассовым

Б.В. Беляевым

Вопрос 068

Кто является основателем проблемного подхода к обучению?

Выберите один ответ:

Л. В. Щерба

Дж. Дьюи

Б. В. Беляев

К. Магер

Вопрос 069

Кто является основоположником коммуникативного метода в России?

Выберите один ответ:

А.А. Миролюбов

Е. И. Пассов

Н. И. Гез

П. В. Сысоев

Вопрос 070

Кто является представителем прямого метода обучения ИЯ в России:

Выберите один ответ:

Л.В. Щерба

И.А. Зимняя

К.А. Ганшина

Ф.И. Буслаев

Вопрос 071

Кто являетсяосновоположником коммуникативного метода в обучении иностранным языкам в России?

Выберите один ответ:

КрупченкоА. К.

Костомаров В.Г

Пассов Е.И.

Беляев Б.В.

Вопрос 072

Метод активизации возможностей личности и коллектива был разработан…

Выберите один ответ:

И.Ю. Шехтером

Г. Лозановым

И. Давыдовой

Г.А. Китайгородской

Вопрос 073

Метод программированного обучения предусматривает …

Выберите один или несколько ответов:

индивидуализацию учебного процесса, стимулирование познавательной активности учащихся и расчлененность изучаемого материала и деятельности участников на небольшие порции

обучение устной иноязычной речи в сжатые сроки в процессе коллективной деятельности с установкой на раскрытие творческих возможностей учащихся

учащиеся работают в группах, чтобы вместе найти решение задачи и обсудить идеи

попытку сближения процесса обучения по его характеру с процессом реальной коммуникации

Вопрос 074

Методика обучения иностранным языкам — …

Выберите один ответ:

раздел методики, исследующий существующие и вновь появляющиеся формы обучения иностранным языкам

раздел педагогики, исследующий существующие приемы обучения иностранным языкам

раздел дидактики, исследующий существующие и появляющиеся методы обучения иностранным языкам

раздел психологии, исследующий особенности воспитания и образования личности

Вопрос 075

Методический прием, который предполагающий поиск оптимального решения проблемы в течение ограниченного периода времени?

Выберите один ответ:

ток-шоу

мозговая атака

дискуссия

ролевая игра

Вопрос 076

Методический прием, предполагающий поиск оптимального решения проблемы в течение ограниченного периода времени.

Выберите один ответ:

мозговая атака

ток-шоу

ролевая игра

деловая игра

Вопрос 077

На втором этапе развития советской системы школьного образования (с 1924 по 1931 г.) иностранный язык был включен в учебные планы.

Выберите один ответ:

в качестве полноправного учебного предмета

по желанию учеников

как факультатив

по выбору родителей учащихся

Вопрос 078

На каком этапе обучения могут создаваться учителем проблемные ситуации?

Выберите один ответ:

при закреплении

на всех этапах процесса обучения

при объяснении

при контроле

Вопрос 079

На что ориентированы интерактивные методы?

Выберите один ответ:

на широкое взаимодействие с преподавателем

на широкое взаимодействие студентов

на широкое взаимодействие с компьютером

на доминирование активности преподавателя в процессе обучения

Вопрос 080

Образование включает следующие аспекты (по отношению к студенту):

Выберите один ответ:

общение, обучение, развитие

развитие, воспитание, обучение

обучение, общение, воспитание

воспитание, развитие, учение

Вопрос 081

Основы концепции сознательно-практического метода обучения были разработаны…

Выберите один ответ:

Б. В. Беляевым

ПассовымЕ.И.

Л. В. Щербой

Е. Д. Поливановым

Вопрос 082

Передача учащимся знаний и управление их деятельностью, направленной на выработку определённых навыков и умений, называется…

Выберите один ответ:

учением

уроком

образованием

обучением

Вопрос 083

Представители сознательно-сопоставительного метода в 30-50-е годы считали, что учебные занятия должны проводиться на…

Выберите один ответ:

родном и изучаемом языках

изучаемом языке

родном

родном, но с примерами на изучаемом языке

Вопрос 084

Принцип коммуникативной направленности заключается в:

Выберите один ответ:

использовании языковой и неязыковой наглядности

использовании ТСО на уроке

создании ситуации общения

в лёгком запоминании и извлечении из памяти языковых знаний

Вопрос 085

Принципы обучения - это...

Выберите один ответ:

средства современного педагогического процесса

приемы работы по организации процесса обучения

основные положения теории обучения

тезисы теории и практики обучения и образования, отражающие ключевые моменты в раскрытии процессов, явлений, событий

Вопрос 086

Программированное обучение – это

Выберите один ответ:

это относительно самостоятельное и индивидуальное усвоение знаний и умений по обучающей программе с помощью специальных средств

способ формирования речевых навыков, способных к переносу

метод обучения всем видам речевой деятельности

способ организации материала с помощью компьютера

Вопрос 087

Прямой метод направлен на …

Выберите один ответ:

обеспечение осознания студентами изучаемого материала и создание целевой установки на практическое овладение иностранным языком

формирование у учащихся умений устного общения на иностранном языке в пределах ограниченного круга обиходно-бытовых ситуаций

развитие всех видов речевой деятельности

формирование у учащихся умений чтения и письма на иностранном языке, перевода с родного языка на иностранный и с иностранного на родной

Вопрос 088

С чем связывают возникновение проблемного подхода в обучении?

Выберите один ответ:

С появлением новых технологий

С открытием опытной школы на основе теоретических положений Дж. Дьюи

С развитием педагогики в 20 веке

С реформой образовательной системы

Вопрос 089

Самостоятельная работа учащихся — это:

Выберите один ответ:

индивидуальная работа учащихся в соответствии с установкой преподавателя или учебника

деятельность, направленная на усвоение учебного материала при помощи ТСО

деятельность, направленная на усвоение материала в процессе урока

выполнение домашних заданий самостоятельно

Вопрос 090

Сколько основных периодов развития выделяют в истории отечественной методики преподавания иностранных языков?

Выберите один ответ:

3

4

2

5

Вопрос 091

Сколько этапов развития отечественной методики обучения иностранным языкам выделяют?

Выберите один ответ:

2

5

3

4

Вопрос 092

Согласно взглядам Е. И. Пассова, Н. Д. Гальсковой, Н. И. Гез, П. В. Сысоева, А. К. Крупченко, целью иноязычного образования является формирование…

Выберите один ответ:

языковой поликультурной личности

вторичной языковой личности

личности

всесторонне развитой личности

Вопрос 093

Сознательно практический метод направлен на …

Выберите один ответ:

формирование у учащихся умений чтения и письма на иностранном языке, перевода с родного языка на иностранный и с иностранного на родной

формирование у учащихся умений устного общения на иностранном языке в пределах ограниченного круга обиходно-бытовых ситуаций

обеспечение осознания студентами изучаемого материала и создание целевой установки на практическое овладение иностранным языком

практическое овладение иностранным языком

Вопрос 094

Сознательно-сопоставительный метод направлен на …

Выберите один ответ:

формирование у учащихся умений чтения и письма на иностранном языке, перевода с родного языка на иностранный и с иностранного на родной

развитие всех видов речевой деятельности

формирование у учащихся умений устного общения на иностранном языке в пределах ограниченного круга обиходно-бытовых ситуаций

практическое овладение иностранным языком

Вопрос 095

Суггестопедический метод предусматривает…

Выберите один ответ:

попытку сближения процесса обучения по его характеру с процессом реальной коммуникации

обучение устной иноязычной речи в сжатые сроки в процессе коллективной деятельности с установкой на раскрытие творческих возможностей учащихся

индивидуализацию учебного процесса, стимулирование познавательной активности учащихся и расчлененность изучаемого материала и деятельности участников на небольшие порции

использование слухового канала восприятия и многократное прослушивание и воспроизведение вслед за диктором строго отобранных структур

Вопрос 096

Технология коммуникативного метода обучения заключается вобучении…

Выберите один ответ:

лексике

на основе общения

грамматике

фонетики

Вопрос 097

Учащиеся решают проблемы, речемыслительные задачи при

Выберите один ответ:

выполнении речевых упражнений

повторении за диктором

повторении за учителем

воспроизведении выученного наизусть

Вопрос 098

Учебный процесс, опирающийся на использовании интерактивных методов обучения, организуется с учетом…

Выберите один ответ:

включенности в процесс познания только активных студентов

включенности в процесс познания отстающих студентов

включенности в процесс познания всех студентов группы без исключения

включенности в процесс преподавателя

Вопрос 099

Учет индивидуальных особенностей учащихся в процессе обучения –…

Выберите один ответ:

интеграция

оптимизация

индивидуализация

дифференциация

Вопрос 100

Чем отличается проблемный метод обучения от традиционного метод обучения?

Выберите один ответ:

применением классно-урочной системы

типом мотивации

наличием самостоятельной деятельности

устранением проблем традиционного метода обучения

Вопрос 101

Чем отличалась русская методика изучения иностранных языков во второй половине XIX века?

Выберите один ответ:

признанием образовательной ценности изучения иностранных языков

внедрением интенсивных методов

отбором грамматического материала

применением устного метода

Вопрос 102

Что включает в себя аудиолингвальный метод обучения иностранным языкам?

Выберите один ответ:

Попытку сближения процесса обучения с реальной коммуникацией.

Индивидуализацию учебного процесса, стимулирование познавательной активности учеников и деление изучаемого материала на небольшие части.

Обучение устной речи на иностранном языке в короткие сроки через коллективную деятельность с акцентом на раскрытие творческих способностей учеников.

Активное использование слухового восприятия с многократным прослушиванием и повторением за диктором специально отобранных языковых структур.

Вопрос 103

Что включает в себя понятие "коммуникативная компетенция"?

Выберите один ответ:

Умение правильно переводить тексты

Знание грамматических правил

Готовность и способность к речевому общению

Способность писать на языке

Вопрос 104

Что включает в себя содержание принципа активной коммуникативности?

Выберите один ответ:

Изучение фонетики через тексты

Ситуативно-тематическое представление учебного материала

Упор на письменные задания

Строгий отбор грамматических правил

Вопрос 105

Что выдвигают в качестве цели обучения последователи интенсивных методов:

Выберите один ответ:

обучение устно-речевому общению в сжатые сроки при максимальной концентрации учебного времени

повышение мотивации учения

раскрытие и проявления творческого потенциала, реализации скрытых талантов и способностей

осуществление межпредметных связей и интеграции знаний по смежным наукам

Вопрос 106

Что НЕ относится к принципам модульного обучения?

Выберите один ответ:

иерархичность

структуризация содержания обучения

динамичность

гибкость

Вопрос 107

Что НЕ является концептуальным положением теории Дж. Дьюи?

Выберите один ответ:

Ребенок усваивает материал, являясь активным субъектом своего обучения

Ребенок в онтогенезе повторяет путь человечества в познании

Усвоение знаний есть спонтанный, неуправляемый процесс

Усвоение знаний есть упорядоченный, управляемый процесс

Вопрос 108

Что НЕ является модификацией суггестопедического метода в отечественной методике обучения иностранным языкам?

Выберите один ответ:

эмоционально-смысловой метод

прямой метод

метод интенсивного обучения устной иноязычной речи взрослых

метод активизации резервных возможностей личности учащегося

Вопрос 109

Что НЕ является особенностью сознательно-практического метода?

Выберите один ответ:

Беспереводность

практическая направленность

интуитивность

сознательность

Вопрос 110

Что НЕ является сущностной характеристикой модульного?

Выберите один ответ:

ученик работает максимум времени самостоятельно

меняется форма общения учителя и ученика

учитель занимает играет доминирующую роль в процессе обучения

содержание обучения представляется в законченных самостоятельных комплексах

Вопрос 111

Что НЕ является условием успешности обучения в теории Дж. Дьюи?

Выберите один ответ:

активность ребенка

заучивание материала

проблематизация учебного материала

связь обучения с жизнью ребенка, игрой, трудом

Вопрос 112

Что подразумевает коммуникативное обучение в качестве результата?

Выберите один ответ:

Формирование коммуникативной компетенции

Способность понимать письменные тексты

Запоминание большого количества слов

Совершенствование фонетики

Вопрос 113

Что представляли собой методические пособия на первом этапе развития методической мысли (ХVIII - XIX вв.)?

Выберите один ответ:

наставления

научные трактаты

свод указаний или рекомендаций

пособия

Вопрос 114

Что считается главным преимуществом проблемного метода?

Выберите один ответ:

повышение интереса к учебному труду

создание прочных и действенных результатов обучения

самостоятельное добывание знаний

развитие творческой активности учащихся

Вопрос 115

Что такое «интерактивное обучение»?

Выберите один ответ:

спо¬соб познания, основанный на взаимодействии только обучающихся

обучение на компьютере

спо¬соб познания, осуществляемый с помощью средств ТСО

спо¬соб познания, осуществляемый в формах совместной дея¬тельности обучающихся

Вопрос 116

Что такое «метод обучения»?

Выберите один ответ:

способ достижения цели

система приемов обучения

фрагмент урока

частьучебного процесса

Вопрос 117

Что такое альтернативные методы обучения иностранным языкам?

Выберите один ответ:

переводные

интуитивные

интенсивные

традиционные

Вопрос 118

Что характерно для проблемного метода обучения?

Выберите один ответ:

стимулирование поисковой деятельности обучаемого

использование резервных возможностей личности

активное использование средств ТСО

доминирующая роль учителя

Вопрос 119

Что является достоинством классно-урочной системы?

Выберите один ответ:

высокое качество усвоения знаний

индивидуальный подход к учащимся

экономичность

ориентация на “среднего” ученика

Вопрос 120

Что является недостатком суггестопедического метода?

Выберите один ответ:

использованиесознательных способов овладения языком

монотонность

слабое раскрытие творческих резервов учащегося

речевые навыки оказываются непрочными

Вопрос 121

Что является современной тенденцией в концепции образования?

Выберите один ответ:

стремление переименовать методику преподавания иностранных языков

появление теории обучения аспектам языка

непрерывное образование

интенсивные методы обучения

Вопрос 122

Что являлось важной особенностью методической концепции Б. В. Беляева?

Выберите один ответ:

требование об исключении перевода и межъязыковых сопоставлений из процесса обучения

требование об исключении домашних заданий процесса обучения

требование об исключении грамматики из процесса обучения

требование об исключении устных форм работы из процесса обучения

Вопрос 123

Элементы какого метода появляются и усиливаются в недрах смешанного метода в 30-е годы в России?

Выберите один ответ:

Cознательно-сопоставительного

Прямого

Сознательно практического

Грамматико-переводного

Ответы на тесты ММУ по предмету Отечественный опыт обучения иностранным языкам

Изучение новых языков всегда было задачей, которая вызывает много вопросов. Студенты сталкиваются с многообразием методик, каждой из которых присущи свои особенности. К тому же, различие в уровнях готовности и восприятия еще больше усложняет поиск лучшего подхода. Однако в современном мире у каждого есть возможность подобрать именно тот путь изучения, который станет для него наиболее эффективным. В этом процессе важную роль играет обучение в университетских заведениях, где на студента возлагается серьезный объем самостоятельной работы.

Однако с увеличением разнообразия курсов возникают и определенные сложности. Сколько задач предстоит решить студенту! Особенно трудно разобраться с тестами, где идет проверка не только знаний, но и умения применить их на практике. Эти испытания, проводимые на регулярной основе, часто требуют особого подхода и грамотной подготовки. Студенты, стремясь к успеху, иногда ощущают себя уязвимыми перед сложными вопросами и темами, которые требуют углубленного изучения и аналитического подхода. И это неудивительно, ведь каждый курс имеет свои нюансы и особенные акценты.

В таких условиях поддержка со стороны может оказаться решающим фактором. Наша компания готова предложить помощь в преодолении сложностей, предлагая эффективные и проверенные способы решения возникающих задач. Мы предоставляем все необходимые материалы, которые помогут легко и уверенно справиться с контрольными заданиями. Собранный за годы опыт и тщательно проработанные решения становятся тем ресурсом, который поддерживает студента на пути к успеху. Мы уверены, что наш вклад поможет каждому обрести уверенность в своих силах и достигнуть наилучших результатов на экзаменах.

История теста «ММУ» в России

Российские студенты сталкиваются с определёнными трудностями на пути изучения языковых навыков. Проблемы касаются не только самих заданий, но и их формата. Московский международный университет уже давно ввел специальные задания, проверяющие уровень подготовки учеников. Они позволяют выявить сильные и слабые стороны каждого учащегося. Это важный шаг в улучшении системы оценки знаний и умений.

Сложности возникают чаще всего из-за специфики самого процесса. Студентам непросто адаптироваться к зарубежным методикам. Огромное количество информации, требующее переработки, может пугать. В условиях интенсивного обучения легко потеряться в деталях, забывая о главном. Чрезмерная нагрузка, отсутствие времени и возможность получить неверный итог – всё это создает дополнительное давление на учащихся, что иногда приводит к снижению мотивации и уровня результативности. Хорошо бы иметь доступ к ресурсам, помогающим в подготовке.

Наша компания готова оказать содействие в таком сложном деле. Мы предоставляем проверенные материалы для выполнения любых заданий. Студенты могут рассчитывать на поддержку в корректной оценке своих знаний. Компетентность и качество наших решений дадут уверенность каждому, кто желает добиться успеха. Преодолейте разносторонние барьеры вместе с нами, и достигайте новых высот в учебе!

  • Оказание помощи в успешном решении заданий.
  • Предоставление точных материалов для подготовки.
  • Снижение психологического давления на учащегося.
  • Повышение уровня понимания изучаемых навыков.

Преимущества российской методики изучения языков

Сегодня методики, разработанные в России, занимают значимое место в сфере лингвистики. Они помогают студентам достичь значительных результатов. Наши подходы направлены на развитие коммуникационных навыков. Особое внимание уделяется грамматическому строю языка. Все это делается в синергии с практическим обучением.

Российская методика отличается в разумном сочетании теории и практики. Это помогает изучающим языки глубже понимать их структуру. Подход формирует устойчивую языковую компетенцию у студентов. Благодаря регулярным упражнениям, приобретаются прочные навыки. Учеников обучают креативному подходу к изучению.

Долгие годы российская методика показывает свою эффективность. Она позволяет эффективно использовать все инструменты изучения языка. Акцент на всестороннем развитии очень важен. Это включает в себя способность к живому диалогу. Также стимулируется языковая интуиция у учащихся.

Программы обучения продуманы до мельчайших деталей. Каждое упражнение имеет свою цель. Интерактивные методы включают коммуникативные задачи. Это развивает гибкость в освоении новой лексики. Изучающие могут участвовать в ролевых играх, которые моделируют ситуации из реальной жизни. Такое погружение способствует более быстрому усвоению материала.

Подход к обучению основан на научных исследованиях. Это дает надежную базу для адаптации под специфические нужды каждого ученика. В итоге мы видим уверенных и мотивированных студентов. Они готовы к использованию своих навыков на международной арене. Это способствует профессиональному росту и развитию личностного потенциала.

ММУ как инструмент оценки навыков

Сегодня оценка компетенций становится все более востребованной. Она помогает выявить слабые и сильные стороны. В частности, такая оценка играет ключевую роль в профессиональном росте. ММУ выступает замечательной площадкой для этого. Он позволяет дать объективную картину навыков студентов. Особенно в условиях, когда рынок требует все более универсальных и подготовленных специалистов, сооружения типа ММУ становятся настоящими проводниками между образованием и профессиональной средой, предлагая систематический подход к оценке, что делает их незаменимыми в образовательной сфере.

Студенты часто сталкиваются с разнообразными проблемами при попытке решить подобные задания. Они могут испытывать стресс и нервное напряжение. Это влияет на их успеваемость. Не все обладают одинаковыми знаниями и способностями. Такие испытания способны вызывать неуверенность и тревогу. Особенно сложно с предметами, в которых мало практики или не хватает доступных учебных материалов, и это лишь усугубляет ситуацию, ведь подавляющее большинство охвачено стремлением не только успешно справляться с поставленными задачами, но и обладать качественными знаниями, которые впоследствии станут основой для их дальнейшего профессионального развития.

Наша компания готова прийти на помощь студентам. Мы понимаем все сложности, с которыми они могут столкнуться. Наши услуги включают помощь в прохождении заданий. Мы готовы предоставить корректные решения. Это станет отличной поддержкой в обучении. Наш подход индивидуален, что позволяет учитывать все потребности и запросы. Предоставляя верные и проверенные материалы, мы гарантируем высокий уровень успешности для каждого, обращающегося к нам за поддержкой, ведь в стремительно меняющемся образовании важно быть уверенным в своих силах и знаниях.

Есть ответы на эти вопросы.
Можем пройти тест за вас.

Узнать стоимостьВсе способы связи ↑

Узнать стоимость

Локальный макет — отправка не подключена.