Отечественный опыт обучения иностранным языкам (1/1) (Английский язык)
Ответы на тесты ММУ Отечественный опыт обучения иностранным языкам (1/1) (Английский язык): как сдать без ошибок и с первого раза
Этот предмет кажется теоретическим: методики, подходы, история обучения языкам. Но тест ММУ быстро показывает — здесь важно не просто «слышал про метод», а чётко понимать, чем они отличаются и как применяются.
Именно на этих различиях студенты чаще всего и «сыпятся».
Если хочешь закрыть дисциплину без лишних попыток — давай разберёмся, как действовать правильно.
Что включает тест по отечественному опыту обучения языкам
Дисциплина охватывает развитие методик преподавания иностранных языков в России.
Основные темы:
методы обучения (грамматико-переводной, коммуникативный и др.)
этапы развития методики
принципы обучения иностранным языкам
особенности преподавания английского языка
подходы к формированию навыков
роль учителя и учащегося
Вопросы часто проверяют различия между методами и правильность их применения.
Почему студенты допускают ошибки
Главная проблема — схожесть терминов и подходов.
Типичные причины:
❌ путаница в методах обучения
❌ поверхностное понимание теории
❌ выбор «логичного» варианта
❌ невнимательность к формулировкам
Методика — это система. И тест проверяет, понимаешь ли ты её.
Ответы на тесты ММУ: как найти точные и актуальные
Готовые ответы — быстрый способ пройти тест. Но важно использовать проверенные материалы.
Частые проблемы:
устаревшие подходы
ошибки в терминологии
несоответствие текущему тесту
Чтобы не потерять попытку:
проверяй смысл методов
ориентируйся на методику
не копируй ответы без анализа
📌 Рабочий алгоритм:
Найти актуальные ответы
Сверить с теорией
Пройти тест в тренировочном формате
Пошаговая стратегия сдачи
Если цель — результат с первого раза, действуй системно.
Шаг 1. Основа
Разбери:
основные методы
ключевые принципы
Шаг 2. Сравнение
чем отличаются подходы
где применяются
Шаг 3. Практика
проходи тесты
анализируй ошибки
Шаг 4. Контроль
пробный прогон
повтор сложных вопросов
Частые ошибки студентов
Даже при подготовке возникают одинаковые проблемы:
выбор «похожего» варианта
путаница в методах
игнорирование деталей
невнимательность
Здесь выигрывает тот, кто понимает методическую логику.
Как сократить время подготовки
Есть два подхода:
🔹 Классический
изучение теории
анализ
несколько попыток
🔹 Практичный
использование готовых ответов
точечная подготовка
сдача с первого раза
Если важен результат — второй вариант быстрее.
Практические советы
Чтобы пройти тест без ошибок:
✔ внимательно читай задания
✔ различай методы обучения
✔ обращай внимание на формулировки
✔ тренируйся в формате теста
И главное — не спеши. Ошибки чаще всего из-за невнимательности.
FAQ — частые вопросы
Сложный ли тест по методике обучения языкам? Средний, но требует понимания теории.
Можно ли сдать без подготовки? Рискованно. Высока вероятность ошибок.
Работают ли готовые ответы? Да, если они актуальны и проверены.
Сколько попыток обычно нужно? С подготовкой — одна. Без неё — несколько.
Вывод
Ответы на тесты ММУ «Отечественный опыт обучения иностранным языкам (1/1) (Английский язык)» — это инструмент, который позволяет быстро и без лишнего стресса закрыть дисциплину.
Грамотный подход экономит время и гарантирует результат.
👉 Хочешь сдать с первого раза?
Можно не тратить часы на разбор методик:
получи актуальные ответы
используй проверенные решения
закрой тест без лишних попыток
Оставь заявку — и реши вопрос быстро, спокойно и без ошибок.
Примерный список вопросов с вариантами ответов для студентов ММУ:
Аудиовизуальный метод направлен на …
Выберите один ответ:
формирование у учащихся умений устного общения на иностранном языке в пределах ограниченного круга обиходно-бытовых ситуаций
обучение устной иноязычной речи в сжатые сроки на ограниченном лексико-грамматическом материале при интенсивном использовании средств зрительной и слуховой наглядности
формирование у учащихся умений устного общения на иностранном языке в пределах ограниченного круга обиходно-бытовых ситуаций
формирование у учащихся умений чтения и письма на иностранном языке, перевода с родного языка на иностранный и с иностранного на родной
Аудиолингвальный метод предусматривает …
Выберите один ответ:
использование слухового канала восприятия и многократное прослушивание и воспроизведение вслед за диктором строго отобранных структур
индивидуализацию учебного процесса, стимулирование познавательной активности учащихся и расчлененность изучаемого материала и деятельности участников на небольшие порции
обучение устной иноязычной речи в сжатые сроки в процессе коллективной деятельности с установкой на раскрытие творческих возможностей учащихся
попытку сближения процесса обучения по его характеру с процессом реальной коммуникации
В методике обучения иностранным языкам выражение лингвистических или психологических законов является:
Выберите один ответ:
дидактическими принципами
частными методическими принципами
принципами обучения
общими методическими принципами
В основе учебного занятия в суггестопедическом курсе обучения иностранному языку лежит…
Выберите один ответ:
монолог-повествование
диалог
полилог
монолог
В первые годы советской власти (с 1917 по 1923 г.) иностранный язык преподавался.
Выберите один ответ:
на отдельных территориях по самостоятельному решению местных органов народного образования
только в сельских школах
только в городских школах
как обязательный общеобразовательный предмет во всех средних школах страны
В рамках коммуникативного метода обучения, моделирование – это…
Выберите один ответ:
учет и использование параметров, присущих личности
обучение иностранному языку через общение
новизна речевых ситуаций
построение модели содержания объекта познания
В рамках коммуникативного метода обучения, новизна – это…
Выберите один ответ:
обучение иностранному языку через общение
новизна речевых ситуаций
индивидуализация речи
осознание со стороны учащихся функциональной предназначенности всех аспектов изучаемого языка
В рамках коммуникативного метода обучения, речевая направленность – это…
Выберите один ответ:
обучение иностранному языку через общение
индивидуализация речи
ролевая организация учебного процесса
осознание со стороны учащихся функциональной предназначенности всех аспектов изучаемого языка
В рамках коммуникативного метода обучения, функциональность – это…
Выберите один ответ:
ролевая организация учебного процесса
индивидуализация речи
обучение иностранному языку через общение
осознание со стороны учащихся функциональной предназначенности всех аспектов изучаемого языка
В рамках коммуникативного метода обучения,ситуативность – это…
Выберите один ответ:
индивидуализация речи
обучение иностранному языку через общение
осознание со стороны учащихся функциональной предназначенности всех аспектов изучаемого языка
ролевая организация учебного процесса
В рамках коммуникативного методаобучения,личностная ориентация общения – это…
Выберите один ответ:
изучаемого языка
новизна речевых ситуаций
учет и использование параметров, присущих личности
обучение иностранному языку через общение
осознание со стороны учащихся функциональной предназначенности всех аспектов изучаемого языка
В рамках концепции сознательно-практического метода обучения Б. В. Беляев рекомендовал уделять объяснению правил языка…
Выберите один ответ:
15 % учебного времени
50% учебного времени
60 % учебного времени
80% учебного времени
В рамках концепции сознательно-практического метода обучения Б. В. Беляев рекомендовал уделять отводил речевой практике учащихся
Выберите один ответ:
85% учебного времени
60 %учебного времени
50% учебного времени
15 % учебного времени
В рамках концепции сознательно-практического метода обученияБ. В. Беляев рекомендовал обращаться к родному языку и к переводу для…
Выберите один ответ:
семантизации всех слов
семантизации сложных слов
выявления особенностей мышления на иностранном языке
выявления особенностей мышления на родном языке
В условиях коммуникативной направленности обучения иностранному языку особую роль играет…
Выберите один ответ:
компьютер
учитель
УМК
ученик
В чем заключается одна из основных целей модульного обучения?
Выберите один ответ:
формирование у учащегося общеучебных навыков
формирование у учащегося коммуникативных навыков
формирование у учащегося навыков самостоятельной работы
формирование у учащегося навыков самообразования
В чем заключалась прогрессивность русской методики изучения иностранных языковво второй половине XIX в.?
Выберите один ответ:
применение устного метода
в признании общеобразовательного значения изучения иностранных языков
отбор грамматического материала
в использовании интенсивных методов
В чем преимущество модульного обучения для учителя?
Выберите один ответ:
учитель меньше работает
учитель лучше контролирует выполнение домашнего задания
учитель освобождается от чисто информационных функций, делегирует модульной программе некоторые функции управления
учитель получает информационную поддержку
В чем причина недовольства прямым методом, которое высказывается методистами в конце 20-х годов XXв.?
Выберите один ответ:
метод не обеспечивал прочных речевых навыков и умений
метод был очень сложным
метод не опирался на данные разных наук
метод не работал совсем
В чем причина низкой эффективности применения сознательно-сопоставительного метода в 30-50-е годы ХХ века, который широко использовался в обучении иностранному языку в учебных заведениях?
Выберите один ответ:
Не хватало времени на практику речевых навыков
Недостаточное внимание уделялось грамматике изучаемого языка
Метод был использован неправильно
Учителя обладали низким уровнем методического мастерства
В чем причина плохих результатов при внедрении сознательно-сопоставительного метода в 30-50-е годы ХХ в., который широко использовался в школьном и вузовском обучении иностранному языку?
Выберите один ответ:
низкое методическое мастерство учителей
не хватало времени на речевую практику
неправильное применение метода
уделялось мало времени грамматике изучаемого языка
Где план Келлера получил наибольшее распространение?
Выберите один ответ:
в начальных классах США
в старших классах США
в детских садах США
в вузах США
Грамматико-переводной метод направлен на …
Выберите один ответ:
обеспечение осознания студентами изучаемого материала и создание целевой установки на практическое овладение иностранным языком
формирование у учащихся умений чтения и письма на иностранном языке, перевода с родного языка на иностранный и с иностранного на родной
развитие всех видов речевой деятельности
формирование у учащихся умений устного общения на иностранном языке в пределах ограниченного круга обиходно-бытовых ситуаций
Для чего предназначен коммуникативный метод?
Выберите один ответ:
для обучения говорению
для обучения грамматике
для обучения письму
для обучения лексике
Для чего применялся грамматико-переводной метод в древности?
Выберите один ответ:
при обучении чтению и толкованию текстов, написанных на мертвых языках
для обучения грамматике иностранного языка
не применялся
для обучения говорению
Е. И. Пассов разделяет все упражнения на…
Выберите один ответ:
на подготовительные и языковые упражнения
на условно-речевые и речевые упражнения
на языковые и тренировочные упражнения
на условно-коммуникативные и языковые упражнения
Единицей обучения иностранным языкам является
Выберите один ответ:
урок
учебник
упражнение
текст
Если эффективность обучения зависит от правильного привлечения органов чувств к восприятию и усвоению учебного материала, то мы имеем в виду…
Выберите один ответ:
принцип сознательности и активности
принцип наглядности
принципдоступности
принцип прочности знаний
Интерференция — это:
Выберите один ответ:
положительное влияние одного языка на другой при изучении иностранного языка
положительное влияние иностранного языка на родной в учебном процессе
отрицательное влияние иностранного языка на родной в учебном процессе
отрицательное влияние родного языка на иностранный при овладении иноязычными навыками
Какая воспитательная задача ставилась представителями смешанного метода обучения в СССР?
Выберите один ответ:
воспитание патриотизма
воспитание творчества
воспитание интереса к труду взрослых
воспитание артистических качеств
Какая компетенция НЕ является составляющей коммуникативной компетенции?
Выберите один ответ:
дискурсивная компетенция
лингвистическая компетенция
социокультурная компетенция
профессиональная компетенция
Какая особенность НЕ характерна речевым упражнениям?
Выберите один ответ:
решение речемыслительной задачи
использование упражнений для высказывания собственной оценки
использование упражнений при описании картинок
однотипная повторяемость
Какая особенность НЕ характерна условно-речевым упражнениям?
Выберите один ответ:
речевая задача
решение речемыслительной задачи
аналогии с образцом
Однотипная повторяемость
Какие ДВА типа проблемных ситуаций существует в проблемном обучении?
Выберите один или несколько ответов:
социальная
психологическая
педагогическая
информационная
Какие игры относят к воспитывающим?
Выберите один ответ:
игры, которые приобщают к нормам и ценностям общества, адаптирующие к условиям определенной среды, обучающие общению
игры, которые развивают мотивацию учебной деятельности, внимание, память, речь, мышление, воображение и т.д.
игры, которые воспитывают самостоятельность, сотрудничество, коллективизм, общительность и коммуникативность
игры, которые формируют определенные умения и навыки, необходимые для практической деятельности, в ходе их выполнения развиваются общеучебные умения и навыки
Какие игры относят к дидактическим?
Выберите один ответ:
игры, которые приобщают к нормам и ценностям общества, адаптирующие к условиям определенной среды, обучающие общению
игры, которые формируют определенные умения и навыки, необходимые для практической деятельности, в ходе их выполнения развиваются общеучебные умения и навыки
игры, которые воспитывают самостоятельность, сотрудничество, коллективизм, общительность и коммуникативность
игры, которые развивают мотивацию учебной деятельности, внимание, память, речь, мышление, воображение и т.д.
Какие игры относят к развивающим?
Выберите один ответ:
игры, которые воспитывают самостоятельность, сотрудничество, коллективизм, общительность и коммуникативность
игры, которые приобщают к нормам и ценностям общества, адаптирующие к условиям определенной среды, обучающие общению
игры, которые развивают мотивацию учебной деятельности, внимание, память, речь, мышление, воображение и т.д.
игры, которые формируют определенные умения и навыки, необходимые для практической деятельности, в ходе их выполнения развиваются общеучебные умения и навыки
Какие игры относят к социализирующим?
Выберите один ответ:
игры, которые воспитывают самостоятельность, сотрудничество, коллективизм, общительность и коммуникативность
игры, которые развивают мотивацию учебной деятельности, внимание, память, речь, мышление, воображение и т.д.
игры, которые приобщают к нормам и ценностям общества, адаптирующие к условиям определенной среды, обучающие общению
игры, которые формируют определенные умения и навыки, необходимые для практической деятельности, в ходе их выполнения развиваются общеучебные умения и навыки
Какие изменения произошли в школьном образовании в 40-50 годы:
Выберите один ответ:
Целью обучения иностранным языкам стало формирование коммуникативной компетенции
стали преподавать иностранные языки в младшей школе
Запретили преподавание иностранных языков в средней школе
Целью школьного образование стало обучение переводу
Какие методы были разработаны на основе суггестопедического метода?
Выберите один ответ:
Метод мнемотехники и метод полного физического реагирования
Метод активизации резервных возможностей личности, интенсивный метод
Аудиовизуальный метод и аудиолингвальный метод
Метод погружения и классический метод
Какие методы получили наибольшее распространение в период Реформы конца XIX века?
Выберите один ответ:
Интуитивные методы
Смешанные методы
Грамматико-переводные методы
Прямые методы
Какие науки оказали влияние на развитие методики преподавания иностранных языков в России во второй половине XIX века?
Выберите один ответ:
Биология и математика
Химия и физика
История и философия
Психология, лингвистика и педагогика
Каким методам обучения уделяется основное внимание в рамках коммуникативной методики?
Выберите один ответ:
групповым
парным
игровым
индивидуальным
Какова была основная цель Реформы в обучении иностранным языкам?
Выберите один ответ:
Разработка методов обучения устной речи
Введение новых грамматических правил
Улучшение преподавания древних языков
Разработка методов обучения письменной речи
Какова главная цель проблемного метода обучения?
Выберите один ответ:
Стимулировать поисковую деятельность обучаемого
Облегчить процесс запоминания информации
Улучшить технические навыки учащихся
Предоставить готовые правила и инструкции
Какова основная цель аудиовизуального метода обучения иностранным языкам?
Выберите один ответ:
Обучение устной речи на иностранном языке в короткие сроки, используя ограниченный лексико-грамматический материал и активно применяя визуальные и аудиальные средства наглядности.
Развитие навыков устного общения на иностранном языке в рамках ограниченного круга повседневных бытовых ситуаций.
Формирование навыков устного общения на иностранном языке в пределах ограниченного набора бытовых ситуаций.
Развитие умений чтения и письма на иностранном языке, а также навыков перевода между родным и иностранным языками.
Какова основная цель использования «мозгового штурма» в образовательном процессе?
Выберите один ответ:
систематизация информации
генерирование сомнительных идей
сплочение команды
устранение разнообразных барьеров
Какова цель суггестопедического метода?
Выберите один ответ:
Усвоени грамматических правил
Обучение устной иноязычной речи в сжатые сроки, раскрытие творческих возможностей учащихся
Изучение языка через чтение и перевод
Преподавание языка через аудиовизуальные средства
Каковы были результаты применения сознательно-сопоставительного метода в средней школе?
Выберите один ответ:
Учащиеся знали грамматику, но не могли свободно говорить
Учащиеся успешно развили произношение
Учащиеся умели переводить сложные тексты без словаря
Учащиеся хорошо развили все речевые навыки
Каковы условия успешного обучения по Дж. Дьюи?
Выберите один ответ:
Усиленное чтение и заучивание правил
Техническое оснащение школы
Проблематизация учебного материала и активность учащегося
Активное запоминание и повторение
Какого рода пособия создавались на первом этапе методики преподавания иностранных языков?
Выберите один ответ:
Учебные программы для университетов
Методические рекомендации, основанные на изучении опыта преподавателей
Книги и статьи по теоретической лингвистике
Грамматические учебники
Какое количество основополагающих принципов включает в себя коммуникативный метод обучения говорению?
Выберите один ответ:
7
9
5
3
Какое требование к текстам на иностранном языке НЕЛЬЗЯ ОБНАРУЖИТЬ в концепции Ф.Аронштейна:
Выберите один ответ:
должны соответствовать развитию учащихся и их интересам
должны представлять воспитательную ценность
должны быть связными
должны быть интересными
Какой аспект НЕ выделяется в классификации целей обучения иностранным языкам Е.И. Пассовым?
Выберите один ответ:
образовательный
социокультурный
развивающий
воспитательный
Какой метод преподавания иностранных языков был наиболее популярен в СССР в 1930-1940-е годы?
Выберите один ответ:
Аудиолингвальный метод
Грамматико-переводной метод
Коммуникативный метод
Сознательно-практический метод
Какой метод преподавания иностранных языков господствовал в России до 1917 года?
Выберите один ответ:
Прямой метод
Сознательно-сопоставительный метод
Смешанный метод
Грамматико-переводной метод
Какой метод преподавания иностранных языков господствовал в российской средней и высшей школе до 1917 г.?
Выберите один ответ:
грамматико-переводной метод
метод чтения и письма
грамматико-переводной метод
переводной
грамматический
Какой подход в методике преподавания иностранных языков получил развитие в России в конце XX начале XXI веков?
Выберите один ответ:
Личностно-ориентированный подход
сознательно-сопоставительный подход
Коммуникативный подход
Сознательно-практический подход
Какой результат наиболее характерен для применения грамматико-переводного метода?
Выберите один ответ:
Учащиеся свободно говорили на иностранном языке
Учащиеся хорошо понимали устную речь
Учащиеся легко писали сочинения на иностранном языке
Учащиеся знали грамматику и слова, но не могли говорить
Какой язык был первым иностранным языком, который начали преподавать в российских школах в XVIII веке?
Выберите один ответ:
Французский
Английский
Немецкий
Латын
Какую цель преследует иноязычное образование, согласно Е. И. Пассову и другим методистам?
Выберите один ответ:
Формирование языковой поликультурной личности
Запоминание лексического запаса
Усвоение грамматических правил
Изучение классической литературы
Кем были разработаны концепции сознательно-практического метода обучения:
Выберите один ответ:
Б. В. Беляевым
Е.И. Пассовым
Л. В. Щербой
Е. Д. Поливановым
Когда была сформулирована концепция модульного обучения.
Выберите один ответ:
В 1950-х гг.
В 1980-х гг.
В конце 1960-х гг.
В начале 1970-х гг.
Когда были опубликованы первые рекомендации по обучению иностранным языкам, подготовленные преподавателями Московского университета?
Выберите один ответ:
В 1900 ГОДУ
В 1821 ГОДУ
В 1771 ГОДУ
В 1964 году
Когда в педагогической науке появился термин “модуль”?
Выберите один ответ:
конец XX в.
начало XX в.
конец XIX в.
середина XX в.
Когда в России появляются методические книги и статьи, в которых используются педагогические термины “метод”, “принцип”, “прием обучения”, что свидетельствует о формировании категориального аппарата методики?
Выберите один ответ:
Во второй половине XIX в.
в конце XX в.
в первой половине XX в.
в начале XIX в.
Когда возник интерес к коммуникативному обучению иностранным языкам в России?
Выберите один ответ:
В начале XX века
В 90-е годы XX века
В 70-80-е годы XX века
В 60-е годы XX века
Когда начался этап развития методики как самостоятельной науки?
Выберите один ответ:
начало XVII в.
начало XX в.
начало XIX в.
вторая половина ХХ в. — начало ХХ I в.
Коммуникативный метод предусматривает …
Выберите один ответ:
использование слухового канала восприятия и многократное прослушивание и воспроизведение вслед за диктором строго отобранных структур
индивидуализацию учебного процесса, стимулирование познавательной активности учащихся и расчлененность изучаемого материала и деятельности участников на небольшие порции
обучение устной иноязычной речи в сжатые сроки в процессе коллективной деятельности с установкой на раскрытие творческих возможностей учащихся
попытку сближения процесса обучения по его характеру с процессом реальной коммуникации
Коммуникативный подход – это:
Выберите один ответ:
обучение языку на основе повторения и имитации грамматических структур и разговорных клише
умозаключение от общего к частному, объяснение правила и последующая тренировка
овладение языком как средством общения в условиях общения, создание модели реального общения
обучение языку на основе грамматических структур и oбразцов
Концепция сознательно-сопоставительного метода опиралась на данные:
Выберите один ответ:
психологии и педагогики
лингвистики, психологии и педагогики
только лингвистики
дидактики
Кто входил в педагогическое отделение Неофилологического Санкт-Петербургском университете в 1887-1928 гг.?
Выберите один ответ:
Ю. Ю. Форсман, К. Ф. Тиандер, Л. В. Щерба
Е. М. Рыт
С. Г, Бархударов, Г. И. Рожкова
Е. Д. Поливанов, С. И. Бернштейн
Кто из российских -советских методистов внес большой вклад в разработку и дальнейшее развитие интенсивных методов:
Выберите один ответ:
Н.Д. Гальскова
Г.А. Китайгородская
Е.И. Пассов
Л.В. Щерба
Кто разработал суггестопедический метод?
Выберите один ответ:
Е. Гегечкори
Г. Лозанов
В. Шехтер
Е. Китайгородская
Кто является основателем проблемного подхода к обучению?
Выберите один ответ:
К. Магер
Дж. Дьюи
Б. В. Беляев
Л. В. Щерба
Кто является основоположником коммуникативного метода в России?
Выберите один ответ:
А.А. Миролюбов
Е. И. Пассов
Н. И. Гез
П. В. Сысоев
Кто является представителем прямого метода обучения ИЯ в России:
Выберите один ответ:
Л.В. Щерба
И.А. Зимняя
К.А. Ганшина
Ф.И. Буслаев
Кто являетсяосновоположником коммуникативного метода в обучении иностранным языкам в России?
Выберите один ответ:
Беляев Б.В.
Пассов Е.И.
КрупченкоА. К.
Костомаров В.Г
Метод активизации возможностей личности и коллектива был разработан…
Выберите один ответ:
Г.А. Китайгородской
Г. Лозановым
И.Ю. Шехтером
И. Давыдовой
Метод программированного обучения предусматривает …
Выберите один ответ:
индивидуализацию учебного процесса, стимулирование познавательной активности учащихся и расчлененность изучаемого материала и деятельности участников на небольшие порции
обучение устной иноязычной речи в сжатые сроки в процессе коллективной деятельности с установкой на раскрытие творческих возможностей учащихся
попытку сближения процесса обучения по его характеру с процессом реальной коммуникации
индивидуализацию учебного процесса, стимулирование познавательной активности учащихся и расчлененность изучаемого материала и деятельности участников на небольшие порции
Методика обучения иностранным языкам — …
Выберите один ответ:
раздел методики, исследующий существующие и вновь появляющиеся формы обучения иностранным языкам
раздел педагогики, исследующий существующие приемы обучения иностранным языкам
раздел дидактики, исследующий существующие и появляющиеся методы обучения иностранным языкам
раздел психологии, исследующий особенности воспитания и образования личности
Методический прием, который предполагающий поиск оптимального решения проблемы в течение ограниченного периода времени?
Выберите один ответ:
ток-шоу
дискуссия
мозговая атака
ролевая игра
Методический прием, предполагающий поиск оптимального решения проблемы в течение ограниченного периода времени.
Выберите один ответ:
ток-шоу
деловая игра
мозговая атака
ролевая игра
На втором этапе развития советской системы школьного образования (с 1924 по 1931 г.) иностранный язык был включен в учебные планы.
Выберите один ответ:
в качестве полноправного учебного предмета
по желанию учеников
как факультатив
по выбору родителей учащихся
На каком этапе обучения могут создаваться учителем проблемные ситуации?
Выберите один ответ:
при контроле
при закреплении
на всех этапах процесса обучения
при объяснении
На что ориентированы интерактивные методы?
Выберите один ответ:
на широкое взаимодействие с преподавателем
на доминирование активности преподавателя в процессе обучения
на широкое взаимодействие с компьютером
на широкое взаимодействие студентов
Образование включает следующие аспекты (по отношению к студенту):
Выберите один ответ:
общение, обучение, развитие
воспитание, развитие, учение
обучение, общение, воспитание
развитие, воспитание, обучение
Основы концепции сознательно-практического метода обучения были разработаны…
Выберите один ответ:
Е. Д. Поливановым
ПассовымЕ.И.
Л. В. Щербой
Б. В. Беляевым
Передача учащимся знаний и управление их деятельностью, направленной на выработку определённых навыков и умений, называется…
Выберите один ответ:
обучением
образованием
уроком
учением
Представители сознательно-сопоставительного метода в 30-50-е годы считали, что учебные занятия должны проводиться на…
Выберите один ответ:
изучаемом языке
родном, но с примерами на изучаемом языке
родном
родном и изучаемом языках
Принцип коммуникативной направленности заключается в:
Выберите один ответ:
в лёгком запоминании и извлечении из памяти языковых знаний
использовании ТСО на уроке
создании ситуации общения
использовании языковой и неязыковой наглядности
Принципы обучения — это…
Выберите один ответ:
тезисы теории и практики обучения и образования, отражающие ключевые моменты в раскрытии процессов, явлений, событий
основные положения теории обучения
приемы работы по организации процесса обучения
средства современного педагогического процесса
Программированное обучение – это
Выберите один ответ:
это относительно самостоятельное и индивидуальное усвоение знаний и умений по обучающей программе с помощью специальных средств
способ формирования речевых навыков, способных к переносу
метод обучения всем видам речевой деятельности
способ организации материала с помощью компьютера
Прямой метод направлен на …
Выберите один ответ:
формирование у учащихся умений чтения и письма на иностранном языке, перевода с родного языка на иностранный и с иностранного на родной
развитие всех видов речевой деятельности
обеспечение осознания студентами изучаемого материала и создание целевой установки на практическое овладение иностранным языком
формирование у учащихся умений устного общения на иностранном языке в пределах ограниченного круга обиходно-бытовых ситуаций
С чем связывают возникновение проблемного подхода в обучении?
Выберите один ответ:
С появлением новых технологий
С открытием опытной школы на основе теоретических положений Дж. Дьюи
С развитием педагогики в 20 веке
С реформой образовательной системы
Самостоятельная работа учащихся — это:
Выберите один ответ:
деятельность, направленная на усвоение материала в процессе урока
выполнение домашних заданий самостоятельно
индивидуальная работа учащихся в соответствии с установкой преподавателя или учебника
деятельность, направленная на усвоение учебного материала при помощи ТСО
Сколько основных периодов развития выделяют в истории отечественной методики преподавания иностранных языков?
Выберите один ответ:
3
4
2
5
Сколько этапов развития отечественной методики обучения иностранным языкам выделяют?
Выберите один ответ:
2
3
4
5
Согласно взглядам Е. И. Пассова, Н. Д. Гальсковой, Н. И. Гез, П. В. Сысоева, А. К. Крупченко, целью иноязычного образования является формирование…
Выберите один ответ:
всесторонне развитой личности
личности
вторичной языковой личности
языковой поликультурной личности
Сознательно практический метод направлен на …
Выберите один ответ:
формирование у учащихся умений чтения и письма на иностранном языке, перевода с родного языка на иностранный и с иностранного на родной
практическое овладение иностранным языком
обеспечение осознания студентами изучаемого материала и создание целевой установки на практическое овладение иностранным языком
формирование у учащихся умений устного общения на иностранном языке в пределах ограниченного круга обиходно-бытовых ситуаций
Сознательно-сопоставительный метод направлен на …
Выберите один ответ:
практическое овладение иностранным языком
формирование у учащихся умений чтения и письма на иностранном языке, перевода с родного языка на иностранный и с иностранного на родной
развитие всех видов речевой деятельности
формирование у учащихся умений устного общения на иностранном языке в пределах ограниченного круга обиходно-бытовых ситуаций
Суггестопедический метод предусматривает…
Выберите один ответ:
попытку сближения процесса обучения по его характеру с процессом реальной коммуникации
индивидуализацию учебного процесса, стимулирование познавательной активности учащихся и расчлененность изучаемого материала и деятельности участников на небольшие порции
обучение устной иноязычной речи в сжатые сроки в процессе коллективной деятельности с установкой на раскрытие творческих возможностей учащихся
использование слухового канала восприятия и многократное прослушивание и воспроизведение вслед за диктором строго отобранных структур
Технология коммуникативного метода обучения заключается вобучении…
Выберите один ответ:
на основе общения
лексике
грамматике
фонетики
Учащиеся решают проблемы, речемыслительные задачи при
Выберите один ответ:
выполнении речевых упражнений
повторении за диктором
повторении за учителем
воспроизведении выученного наизусть
Учебный процесс, опирающийся на использовании интерактивных методов обучения, организуется с учетом…
Выберите один ответ:
включенности в процесс преподавателя
включенности в процесс познания только активных студентов
включенности в процесс познания отстающих студентов
включенности в процесс познания всех студентов группы без исключения
Учет индивидуальных особенностей учащихся в процессе обучения –…
Выберите один ответ:
оптимизация
интеграция
дифференциация
индивидуализация
Чем отличается проблемный метод обучения от традиционного метод обучения?
Выберите один ответ:
наличием самостоятельной деятельности
типом мотивации
применением классно-урочной системы
устранением проблем традиционного метода обучения
Чем отличалась русская методика изучения иностранных языков во второй половине XIX века?
Выберите один ответ:
признанием образовательной ценности изучения иностранных языков
внедрением интенсивных методов
отбором грамматического материала
применением устного метода
Что включает в себя аудиолингвальный метод обучения иностранным языкам?
Выберите один ответ:
Попытку сближения процесса обучения с реальной коммуникацией.
Индивидуализацию учебного процесса, стимулирование познавательной активности учеников и деление изучаемого материала на небольшие части.
Обучение устной речи на иностранном языке в короткие сроки через коллективную деятельность с акцентом на раскрытие творческих способностей учеников.
Активное использование слухового восприятия с многократным прослушиванием и повторением за диктором специально отобранных языковых структур.
Что включает в себя понятие «коммуникативная компетенция»?
Выберите один ответ:
Умение правильно переводить тексты
Знание грамматических правил
Готовность и способность к речевому общению
Способность писать на языке
Что включает в себя содержание принципа активной коммуникативности?
Выберите один ответ:
Изучение фонетики через тексты
Ситуативно-тематическое представление учебного материала
Упор на письменные задания
Строгий отбор грамматических правил
Что выдвигают в качестве цели обучения последователи интенсивных методов:
Выберите один ответ:
обучение устно-речевому общению в сжатые сроки при максимальной концентрации учебного времени
повышение мотивации учения
раскрытие и проявления творческого потенциала, реализации скрытых талантов и способностей
осуществление межпредметных связей и интеграции знаний по смежным наукам
Что НЕ относится к принципам модульного обучения?
Выберите один ответ:
динамичность
структуризация содержания обучения
гибкость
иерархичность
Что НЕ является концептуальным положением теории Дж. Дьюи?
Выберите один ответ:
Ребенок в онтогенезе повторяет путь человечества в познании
Ребенок усваивает материал, являясь активным субъектом своего обучения
Усвоение знаний есть упорядоченный, управляемый процесс
Усвоение знаний есть спонтанный, неуправляемый процесс
Что НЕ является модификацией суггестопедического метода в отечественной методике обучения иностранным языкам?
Выберите один ответ:
метод активизации резервных возможностей личности учащегося
эмоционально-смысловой метод
прямой метод
метод интенсивного обучения устной иноязычной речи взрослых
Что НЕ является особенностью сознательно-практического метода?
Выберите один ответ:
практическая направленность
сознательность
интуитивность
Беспереводность
Что НЕ является сущностной характеристикой модульного?
Выберите один ответ:
меняется форма общения учителя и ученика
учитель занимает играет доминирующую роль в процессе обучения
содержание обучения представляется в законченных самостоятельных комплексах
ученик работает максимум времени самостоятельно
Что НЕ является условием успешности обучения в теории Дж. Дьюи?
Выберите один ответ:
проблематизация учебного материала
заучивание материала
связь обучения с жизнью ребенка, игрой, трудом
активность ребенка
Что подразумевает коммуникативное обучение в качестве результата?
Выберите один ответ:
Формирование коммуникативной компетенции
Способность понимать письменные тексты
Запоминание большого количества слов
Совершенствование фонетики
Что представляли собой методические пособия на первом этапе развития методической мысли (ХVIII — XIX вв.)?
Выберите один ответ:
научные трактаты
свод указаний или рекомендаций
пособия
наставления
Что считается главным преимуществом проблемного метода?
Выберите один ответ:
самостоятельное добывание знаний
развитие творческой активности учащихся
создание прочных и действенных результатов обучения
повышение интереса к учебному труду
Что такое «интерактивное обучение»?
Выберите один ответ:
спо¬соб познания, осуществляемый с помощью средств ТСО
спо¬соб познания, основанный на взаимодействии только обучающихся
спо¬соб познания, осуществляемый в формах совместной дея¬тельности обучающихся
обучение на компьютере
Что такое «метод обучения»?
Выберите один ответ:
способ достижения цели
фрагмент урока
частьучебного процесса
система приемов обучения
Что такое альтернативные методы обучения иностранным языкам?
Выберите один ответ:
переводные
интенсивные
интуитивные
традиционные
Что характерно для проблемного метода обучения?
Выберите один ответ:
доминирующая роль учителя
стимулирование поисковой деятельности обучаемого
использование резервных возможностей личности
активное использование средств ТСО
Что является достоинством классно-урочной системы?
Выберите один ответ:
высокое качество усвоения знаний
экономичность
индивидуальный подход к учащимся
ориентация на “среднего” ученика
Что является ключевой тенденцией в современном образовании?
Выберите один ответ:
развитие теорий обучения языковым аспектам
изменение названия методики преподавания иностранных языков
применение интенсивных методов обучения
внедрение концепции непрерывного образования
Что является недостатком суггестопедического метода?
Выберите один ответ:
речевые навыки оказываются непрочными
использованиесознательных способов овладения языком
монотонность
слабое раскрытие творческих резервов учащегося
Что является современной тенденцией в концепции образования?
Выберите один ответ:
непрерывное образование
стремление переименовать методику преподавания иностранных языков
появление теории обучения аспектам языка
интенсивные методы обучения
Что является современной тенденцией в концепции образования?
Выберите один ответ:
непрерывное образование
стремление переименовать методику преподавания иностранных языков
появление теории обучения аспектам языка
интенсивные методы обучения
Что являлось важной особенностью методической концепции Б. В. Беляева?
Выберите один ответ:
требование об исключении перевода и межъязыковых сопоставлений из процесса обучения
требование об исключении домашних заданий процесса обучения
требование об исключении грамматики из процесса обучения
требование об исключении устных форм работы из процесса обучения
Элементы какого метода появляются и усиливаются в недрах смешанного метода в 30-е годы в России?
Выберите один ответ:
Cознательно-сопоставительного
Прямого
Сознательно практического
Грамматико-переводного
