Назад

Теория и практика тренинга (1/1)

Ответы на тесты «ММУ» — Теория и практика тренинга (1/1)

Студенты Московского международного университета (ММУ) часто сталкиваются с серьезными сложностями при решении тестов по различным дисциплинам. Тестирование, являющееся важной частью учебного процесса, не всегда отражает истинные знания и понимание материала, что может привести к стрессу и неуверенности в своих силах.

Многие учащиеся испытывают трудности из-за высокой концентрации теории и необходимости применять знания на практике. Четкая структура заданий и нестандартные формулировки могут запутать даже самых подготовленных студентов, создавая дополнительные преграды на пути к успеху.

Наша компания предлагает свою помощь в преодолении этих трудностей. Мы знаем, как важно для студента иметь уверенность в своих знаниях и получать необходимые баллы на экзаменах. Мы готовы предоставить вам верные ответы на тесты, чтобы вы могли сосредоточиться на изучении теоретического материала, а не волноваться о результатах тестирования.

С нами вы сможете не только улучшить свои оценки, но и поднять уровень своей уверенности при решении тестов в будущем. Не упустите возможность облегчить себе учебный процесс, обратившись за нашей помощью!

Ответы на тесты «ММУ»: Теория и практика тренинга

Еще одной распространенной сложностью является обилие специализированной терминологии и сложных концепций, которые необходимо понимать для успешного прохождения тестов. Некоторые студенты испытывают трудности с интерпретацией вопросов, что приводит к ошибкам и снижению общего балла.

Кроме того, многие студенты могут не знать, как эффективно применять теоретические знания на практике в рамках тестирования. Это создает дополнительное напряжение и негативно сказывается на самооценке.

Наша компания готова оказать помощь в решении тестов по предмету «Теория и практика тренинга». Мы можем предоставить верные ответы на тесты, что позволит вам значительно повысить свои шансы на успешное прохождение. С нами вы сможете подготовиться к тестированию более уверенно и спокойно.

Обращайтесь к нам для получения квалифицированной поддержки и помощи в решении вопросов по данной дисциплине!

Как правильно интерпретировать результаты тестов «ММУ»?

Тесты в Московском международном университете (ММУ) играют ключевую роль в оценке знаний студентов. Однако, интерпретация результатов может вызывать трудности у многих учащихся. Рассмотрим основные сложности, с которыми могут столкнуться студенты.

  • Неясность формулировок. Часто вопросы теста могут быть сформулированы таким образом, что правильный ответ не очевиден. Это приводит к путанице и неопределенности.
  • Сложность содержания. Некоторые темы могут быть довольно сложными и требовать глубокого понимания, что затрудняет нахождение правильных ответов на вопросы.
  • Психологическое давление. Тесты часто создают стрессовую атмосферу, что может негативно сказаться на концентрации и способности принимать верные решения.
  • Недостаток времени. Узкие временные рамки могут мешать тщательному обдумыванию ответов, заставляя студентов полагаться на интуицию.

Недостаток уверенности в собственных силах и знаний – еще одна серьезная проблема. Это может привести к неправильной интерпретации результатов, что, в свою очередь, повлияет на дальнейшую учебу.

Наша компания предлагает помощь студентам в решении тестов «ММУ». Мы предлагаем:

  • Консультации по сложным темам.
  • Верные ответы на тесты, которые помогут вам лучше понять материал.
  • Поддержку в разработке стратегии подготовки к тестам.

Обратитесь к нам, и получите качественную помощь для успешного прохождения тестов в ММУ!

Стратегии подготовки к тестам «ММУ» для практиков и студентов

Студенты Московского международного университета (ММУ) часто сталкиваются с различными трудностями при подготовке и прохождении тестов. Сложный материал, необходимость глубоко понять теоретические аспекты и умение применить их на практике вызывают значительное напряжение и стрессы. Эти тесты могут включать как теоретические вопросы, так и задачи на применение знаний в реальных ситуациях, что требует комплексного подхода к обучению.

Одной из стратегий эффективной подготовки является систематическое изучение тем курса, что помогает создать прочную базу знаний. Также полезно выполнять пробные тесты, чтобы ознакомиться с форматом заданий и научиться управлять временем. Групповые занятия позволяют обмениваться мнениями и решать сложные вопросы в команде.

Не менее важным является использование дополнительных учебных материалов, таких как лекции, учебники и онлайн-ресурсы. Однако, несмотря на все усилия, специфические сложности курсов могут привести к необходимости получить внешнюю помощь.

Наша компания предлагает квалифицированную поддержку в подготовке к тестам «ММУ». Мы можем предоставить верные ответы на тесты, что значительно упростит процесс обучения и увеличит шансы на успешное прохождение экзаменов. Обращение к нашим услугам позволит вам сосредоточиться на освоении материала, не теряя времени на лишние сомнения и мучительные попытки разобраться в сложных вопросах.

Ошибки при прохождении тестов «ММУ» и как их избежать

Прохождение тестов в Московском международном университете (ММУ) может вызывать определенные трудности у студентов. Часто ошибки, допущенные в тестах, связаны с неправильным пониманием вопросов или недостаточной подготовкой. Неправильный акцент на теоретических аспектах, без обучения практическим навыкам, может привести к низким оценкам.

Одной из наиболее распространенных ошибок является невнимательность при чтении вопросов. Студенты могут упустить важные детали, которые значительно изменяют смысл задания. Поэтому рекомендуется уделять время на анализ каждого вопроса и ответов к нему.

Также стоит отметить недостаточную подготовленность к конкретным тестам. Многие студенты не используют доступные учебные материалы, что снижает их уверенность и приводит к ошибкам. Регулярное обращение к учебным материалам и практике облегчает усвоение информации.

Еще одной распространенной проблемой является назначение приоритетов. Часто студенты тратят больше времени на сложные вопросы, игнорируя простые, из-за чего могут не уложиться в отведенное время. Важно равномерно распределять время на все вопросы, чтобы иметь возможность ответить на них все.

Наша компания готова помочь студентам в проблемах, связанных с прохождением тестов «ММУ». Мы предоставим верные ответы на тесты, что поможет вам избежать распространенных ошибок и повысить шансы на успешное прохождение. Не упустите возможность значительно улучшить свои результаты!

Примерный список вопросов с вариантами ответов для студентов ММУ:

Ассертивность – это:
Выберите один ответ:
Способность человека уверенно и с достоинством отстаивать свои права, не попирая при этом прав других
Прямое, открытое поведение, не имеющее целью причинить вред другим людям
Все ответы верны

Аффилиация – это:
Выберите один ответ:
Потребность (мотивация) в общении, в эмоциональных контактах, дружбе, любви
Проявляется в стремлении иметь друзей, взаимодействовать с окружающими, оказывать помощь, поддержку и принимать их от других
Все ответы верны

В модели А. В. Петровского осознанное внешнее согласие индивида с требованиями группы при сохранении внутреннего расхождения с ними называется:
Выберите один ответ:
Внутригрупповая внушаемость
Внешний конформизм
Все ответы неверны
Конфронтация
Внутренний конформизм

В структуре общения различают:
Выберите один или несколько ответов:
Перцептивную сторону
Интерактивную сторону
Субъектную сторону
Коммуникативную сторону

В структуру общения входит три составляющих. Соотнесите понятия:

Интерактивная сторона общения

обмен информацией между общающимися индивидами

Коммуникативная сторона общения

процесс восприятия и познания друг друга партнерами по общению и установление на этой основе взаимопонимания

Перцептивная сторона общения

организация взаимодействия между общающимися индивидами (обмен не только знаниями, идеями, но и действиями

В тренинге не используется:
Выберите один ответ:
Психотерапевтическая работа
Мозговой штурм
Дискуссия
Ролевая игра

В трехкомпонентной структуре аттитюда (М. Смит) выделяются компоненты:
Выберите один или несколько ответов:
Поведенческий
Аффективный
Перцептивный
Социальный
Когнитивный

Взаимодействие между собеседниками называется:
Выберите один ответ:
Коммуникацией
Рефлексией
Интеракцией
Перцепцией

Выберете два правильных ответа, которые характеризуют эффективность тренинга, выраженную в двух составляющих:
Выберите один или несколько ответов:
В удовлетворенности членов группы тренинга участием в ней, затрагивающей в основном эмоциональный аспект, что создает благоприятную почву для формирования более глубоких изменении?
В изменениях, происходящих с участниками, что затрагивает все три аспекта личности – когнитивный, эмоциональный и поведенческий
В решении тренером своих материальных, психологических проблем

Выражение агрессии участниками тренинга друг другу является:
Выберите один ответ:
Сигналом к смене направления групповой деятельности
Индикатором необходимости перерыва для отдыха
Все ответы неверны
Закономерным этапом группового развития

Групповая динамика это:
Выберите один ответ:
Комплекс социально-психологического взаимодействия между участниками группы, развитие или движение группы во времени
Комплекс, направленный на стагнацию группы
Комплекс, направленный на развитие личности
Комплекс, направленный на формирование группы

Групповой психологический тренинг- это:
Выберите один ответ:
Индивидуальная форма работы, направленная на получение, закрепление и отработку нового навыка на заданную тему
Все ответы неверны
Метод преднамеренных изменений человека, направленных на его личностное и профессиональное развитие через приобретение, анализ и переоценку им собственного жизненного опыта в процессе группового взаимодействия

Групповые нормы — это:
Выберите один ответ:
То, что связано с ценностями группы
Все ответы верны
Правила, принятые группой
то, что поддерживается групповыми санкциями

Для какого стиля руководства характерно принятие решений с учетом интересов как ведущего, так и всех участников, разделение ответственности:
Выберите один ответ:
Попустительского
Авторитарного
Все ответы неверны
Либерального
Демократического

Для чего применяется «мозговой штурм»:
Выберите один ответ:
Выработать новые, творческие подходы к решению проблемы
Предотвратить панику
Чтобы помочь группе достичь согласия по принимаемому групповому решению
Поддержать авторитет и власть руководителя

Допустимое количество участников тренинга:
Выберите один ответ:
30-35 человек
6-25 человек
Все ответы неверны
2-4 человека

Дыхательные техники, визуализация, аффирмация, аутотренинг относятся к следующим методам:
Выберите один ответ:
Все ответы верны
Дискуссионным
Игровым
Психогимнастическим

Игровые методы в тренинге НЕ могут быть использованы с целью:
Выберите один ответ:
Диагностики
Обучения
Закрепления навыков
Самораскрытия и самовыражения
Развлечения

Интерактивная сторона общения выражается:
Выберите один ответ:
В восприятии людьми друг друга
Во взаимодействии людей
В организации совместной деятельности
В передаче информации от одного человека к другому

Использование простой модели раскрытий, названной «окном Джохари», является способом описания:
Выберите один ответ:
Коммуникативного поля
Защитных механизмов
Представления самого себя
Самосознания

К групповым методам тренингов относятся:
Выберите один ответ:
Все ответы верны
Групповые дискуссии
Ролевые игры
Мозговой штурм

К каким групповым методам тренингов относится коллективная генерация идей и решений на определенную тему, которая способствует творческому мышлению и инновационности:
Выберите один ответ:
Дискуссии
Психотерапевтической работе
Мозговому штурму
Ролевой игре

К какому типу интервениции можно отнести напоминание о правилах работы в группе, если кто-то из участников вышел за их рамки:
Выберите один ответ:
Интерпретация
Моделирование
Открытая фасилитация
Действие
Направленная фасилитация
Сохранение

К какому типу интервениции относится любой вид физической активности ведущего, например, вставание со стула, перемещение, прикосновение:
Выберите один ответ:
Интерпретация
Сохранение
Направленная фасилитация
Действие
Открытая фасилитация
Моделирование

К какому типу интервениции относится ситуация, в которой при одновременной работе двух ведущих в группе, они демонстрируют различные коммуникативные приемы на примере общения друг с другом:
Выберите один ответ:
Направленная фасилитация
Сохранение
Интерпретация
Действие
Моделирование
Открытая фасилитация

К какому уровню групповой сплоченности относится развитие эмоциональных контактов:
Выберите один ответ:
К четвертому уровню
Ко второму уровню
К третьему уровню
К первому уровню

К какому уровню групповой сплоченности относится разделение общих целей групповой деятельности всеми членами группы:
Выберите один ответ:
Ко второму уровню
К четвертому уровню
К первому уровню
К третьему уровню

К какому уровню групповой сплоченности относится совпадение у членов группы основной системы ценностей, связанной с процессом совместной деятельности:
Выберите один ответ:
К четвертому уровню
К первому уровню
К третьему уровню
Ко второму уровню

К принципам мотивационного тренинга не относится:
Выберите один ответ:
Ригидность
Баланс комфорта и дискомфорта
Парадоксальность
Образность

К принципам тренерской работы НЕ относится:
Выберите один ответ:
Принцип новизны
Принцип диффузности
Принцип рефлексивности
Принцип проблемности
Принцип поэтапности

К причинам снижения групповой сплоченности относят:
Выберите один ответ:
Неумелое руководство со стороны ведущего
Знакомство (дружба, симпатия) между отдельными членами группы до начала тренинга
Возникновение в тренинговой группе мелких подгрупп
Все ответы верны

К факторам, обеспечивающим изменения участников в группе относят:
Выберите один ответ:
Все ответы верны
Помощь другим участникам группы
Возможность эмоционального реагирования
Обратную связь
Эмоциональную поддержку группы

К чему относятся упражнения и техники, направленные на активизацию умственных процессов, улучшение психического состояния, расслабление, повышение концентрации внимания и общей психологической гармонии:
Выберите один ответ:
Мозговому штурму
Анализу ситуаций (кейс-методу)
Психогимнастическим упражнениям
Групповым дискуссиям
Ролевым играм

К. Роджерс определяет Я-концепцию как:
Выберите один ответ:
Все ответы неверны
Развитие навыков командного взаимодействия
Индивидуальную форму работы, направленную на получение, закрепление и отработку нового навыка
Структурированный непротиворечивый гештальт, состоящий из представлений свойств «Я» как субъекта и как объекта, а также из восприятия отношения к другим людям и различным сторонам жизни

Какая из перечисленных особенностей относится к характеристикам сплоченной группы:
Выберите один ответ:
Соперничество
Готовность прийти на выручку друг другу
Равнодушие
Плохая посещаемость собраний

Какая из схем общения является базовой в СПТ:
Выберите один ответ:
Субъект-субъектная
Объект-субъектная
Субъект-объектная
Все ответы неверны

Какие три вида игр используются в тренинге:
Выберите один ответ:
На вскрытие мотива
На убеждение
Все ответы верны
На установление равновесных отношений

Какой из перечисленных подходов не стал теоретико-методологическим основанием для возникновения метода СПТ?
Выберите один ответ:
Бихевиоральный
Культурно-исторический
Психоаналитический
Гуманистический

Какой стиль руководства подойдет, в случае, если сформирована внутренняя мотивация к прохождению тренинга и присутствует высокий базовый уровень подготовки участников:
Выберите один ответ:
Авторитарный
Все ответы верны
Либеральный
Демократический
Попустительский

Когда в практике зарубежной социальной психологии сформировалось понятие тренинг сензитивности?
Выберите один ответ:
К началу 90-х годов XX века
К началу 50-х годов XX века
К концу 50-х годов XX века
К концу 60-х годов XX века

Когда в практике зарубежной социальной психологии сформировалось понятие Т-тренинга?
Выберите один ответ:
К середине 40-х годов XX века
К середине 60-х годов XX века
К началу 70-х годов XX века
К началу 90-х годов XX века

Коммуникативная сторона общения выражается:
Выберите один ответ:
Во взаимодействии людей
В организации совместной деятельности
В восприятии людьми друг друга
В передаче информации от одного человека к другому

Коммуникативная, интерактивная и перцептивная стороны общения рассматриваются в подходе к общению:
Выберите один ответ:
Нейролингвистическому
Социально – психологическому
Психофизиологическому
Патопсихологическому

Комплектование группы СПТ осуществляется:
Выберите один ответ:
Все ответы верны
На вводно-ознакомительной стадии
На организационно-подготовительной стадии
На диагностической и коррекционной стадии

Краткая фраза, содержащая вербальную формулу, которая при многократном повторении закрепляет требуемый образ или установку в подсознании человека, способствуя улучшению его психоэмоционального фона и стимулируя положительные перемены в жизни это:
Выберите один ответ:
Рефрейминг
Визуализация
Ассимиляция
Аффирмации
Рефлексия

Кто из перечисленных ученых считал термин «тренинг сензитивности» более общим по отношению к термину «Т-группа»?
Выберите один ответ:
Л. С. Выготский
К. Рудестам
К. Левин
К. Роджерс

На какой стадии развития группы наиболее ярко может проявляться конфронтация участников и ведущего группы:
Выберите один ответ:
Распад группы
Образование группы
Продуктивное взаимодействие участников группы
Возникновение конфликтных ситуаций и рост агрессивности

На развитие каких способностей направлен тренинг сензитивности?
Выберите один ответ:
Аналитико-синтетических
Внимания
Интеллектуальных
Адекватного и полного познания себя, других людей и отношений

На что направлены коммуникативные тренинги?
Выберите один ответ:
Все ответы верны
Для решения разного рода психологических проблем, осознаваемых и формулируемых людьми, которые приходят в группу тренинга
На формирование коммуникативных умений, адекватных различным ситуациям межличностного и делового общения

На что направлены тренинги личностного роста?
Выберите один ответ:
На формирование коммуникативных умений, адекватных различным ситуациям межличностного и делового общения
Все ответы верны
Для решения разного рода психологических проблем, осознаваемых и формулируемых людьми, которые приходят в группу тренинга
На развитие самосознания личности, самопонимания

Обмен информацией, передача и прием знаний, сообщений, называется:
Выберите один ответ:
Коммуникацией
Рефлексией
Перцепцией
Интеракцией

Один из основных методов социально-психологического тренинга, представляющий собой обмен мнениями между членами группы, в ходе которого создаются условия для рефлексии личностью своих внутренних противоречий, являющихся причинами неэффективного общения это:
Выберите один ответ:
Кинезитерапия
Групповая дискуссия
Психодрама
Все ответы неверны
Аутотренинг

Опорой для разработки теории и практики различных тренировочных методов Т – групп послужила:
Выберите один ответ:
Психодрама
Ролевая игра
Групповая дискуссия
Все ответы неверны
Гештальтпсихотерапия

Оптимальная численность группы тренинга составляет:
Выберите один ответ:
8–12 чел.
5–10 чел.
15–20 чел.
18–25 чел.

Организационно-подготовительная, вводно-ознакомительная, диагностическая и коррекционная фазы СПТ предложил(а):
Выберите один ответ:
К. Левин
А.В. Петровский
К. Рудестам
Л.А. Петровская

Организованное взаимодействие участников тренинговой группы, в котором поведение каждого из них структурировано конкретными социальными предписаниями это:
Выберите один ответ:
Мозговой штурм
Психодрама
Ролевая игра
Все ответы верны
Поведенческое научение

Основоположником, повлиявшим на формирование и дальнейшее развитие Т-групп был:
Выберите один ответ:
К. Левин
М. Форверг
К. Роджерс
В. Вундт

Первое тренинговое занятие отличается от остальных:
Выберите один ответ:
Принятием правил групповой работы
Наличием диагностических процедур
Все ответы верны
Практическим упражнением, настраивающим на позитивное взаимодействие участников тренинга друг с другом

Первые тренинговые занятия, направленные на повышения компетентности в общении, были проведены в:
Выберите один ответ:
Париж
Бетель (США)
Москва
Все ответы неверны

Перцептивная сторона общения выражается:
Выберите один ответ:
В передаче информации от одного человека к другому
В организации совместной деятельности
Во взаимодействии людей
В восприятии людьми друг друга

Перцепцией в общении называют:
Выберите один ответ:
Обобщение информации
Передачу информации
Восприятие другого человека
Взаимодействие

По содержанию задач, реша¬емых посредством тренинга, его можно разделить на два класса. К какому классу относятся тренинги по развитию навыков ведения переговоров и разрешению межличностных конфликтов:
Выберите один ответ:
Тренинги, ориентированные на раз¬витие социальных умений
Все ответы верны
Тренинги, нацеленные на углубление опыта анализа ситуаций общения

Показателем прочности, единства и устойчивости межличностных взаимодействий и взаимоотношений в группе, характеризующихся взаимной эмоциональной притягательностью членов группы и удовлетворенностью группой является:
Выберите один ответ:
Групповое давление
Групповая сплоченность
Групповая динамика
Конформность

Понятие «эмоциональный интеллект» ввел:
Выберите один ответ:
А. Маслоу
Г. Айзенк
К. Левин
Д. Гоулман

Постижение эмоционального состояния, проникновение, вчувствование в переживания другого человека это:
Выберите один ответ:
Рефлексия
Социальная перцепция
Все ответы верны
Эмпатия
Аутентичноть

Правило, определяющее, что обсуждению и анализу в тренинге подвергаются события, происходящие в тренинговой группе, и что обсуждение внутригрупповых событий прекращается по окончании занятия это:
Выберите один ответ:
Правило конфиденциальности
Правило «активности»
Правило персонификации высказываний
Все ответы неверны
Правило «здесь и теперь»

Принцип «двойного зеркала» относится:
Выберите один ответ:
К принципам групповой работы в тренинговой группе
Все ответы неверны
К принципам подготовки помещения
К принципам комплектования группы

Принцип партнерского общения предполагает взаимодействие:
Выберите один ответ:
Все ответы верны
Объект-субъектное
Субъект-объектное
Субъект-субъектное

Принципы «здесь и теперь», конфиденциальности, активности относятся к:
Выберите один ответ:
Сбору ожиданий
Групповым нормам
Диагностике
Обратной связи

Принятие существующих норм групповой жизни каждым вновь вступающим в группу индивидом описывается как результат:
Выберите один ответ:
Группового сплочения
Группового принятия
Групповой дискуссии
Группового давления

Проведение социально-психологического тренинга начинается с:
Выберите один ответ:
Организационно-подготовительной стадии
Все ответы неверны
Диагностической и коррекционной стадии
Вводно-ознакомительной стадии

Программы социально-психологического тренинга, нацеленные на развитие и упрочение ассертивности руководствуются принципом:
Выберите один ответ:
Все ответы верны
Развития способности человека быть твердым, честным и дружелюбным
Развития креативности личности

Проранжируйте уровни модели Д. Киркпатрика, начиная с реакции:

3

Реакция

1

Поведение

2

Эффект

4

Обучение

Проранжируйте этапы развития группы в правильном порядке:

3

Образование групп

4

Продуктивное взаимодействие участников группы

2

Распад группы

1

ы Возникновение конфликтных ситуаций и рост агрессивности

Процесс изменения аттитюдов, мнений, восприятия, поведения индивида в сторону согласия с группой в ответ на реальное или воображаемое групповое давление в ситуациях, когда нет прямого требования соглашаться с группой:
Выберите один ответ:
Групповое давление
Групповая сплоченность
Групповая динамика
Конформность

Процесс получения информации участником группы о себе самом от других членов группы:
Выберите один ответ:
Обратная связь
Рефлексия
Все ответы неверны
Алекситемия
Интроспекция

Результаты тренинговой работы, в первую очередь, это:
Выберите один ответ:
Получение материального результата продуктивной деятельности
Сплочение коллектива
Развитие способностей участников, умений и навыков продуктивной коммуникации
Формирование рабочих групп

Роли технического эксперта и участника группы ввел:
Выберите один ответ:
И. Ялом
Все ответы неверны
К. Левин
А. Адлер
З. Фрейд

Совокупность динамических процессов, которые одновременно происходят в группе в какую-то единицу времени и которые знаменуют собой движение группы от стадии к стадии называют:
Выберите один ответ:
Конформностью
Групповым давлением
Групповой динамикой
Групповой сплоченностью

Согласно классификации научных методов, предложенной Г.М. Андреевой, социально-психологический тренинг относится к:
Выберите один ответ:
Методам исследования
Все ответы верны
Методам обработки информации
Методам воздействия

Согласно разработанному Дж. Лафтом и Г. Инграмом «Окну Джохари» какая область содержит поведение, чувства и мотивы, которые известны и самому человеку, и окружающим:
Выберите один ответ:
Слепая область
Закрытая область
Скрытая область
Открытая область
Неизвестная область

Согласно разработанному Дж. Лафтом и Г. Инграмом «Окну Джохари» какая область содержит то, что находится за пределами сознания и самого индивида, и окружающих:
Выберите один ответ:
Неизвестная область
Открытая область
Слепая область
Скрытая область
Закрытая область

Согласно разработанному Дж. Лафтом и Г. Инграмом «Окну Джохари» какая область содержит то, что осознает субъект, но не знают другие:
Выберите один ответ:
Скрытая область
Открытая область
Слепая область
Неизвестная область
Закрытая область

Согласно разработанному Дж. Лафтом и Г. Инграмом «Окну Джохари» какая область содержит то, что человек сам не замечает, а другие считают неуместным говорить об этом:
Выберите один ответ:
Неизвестная область
Слепая область
Скрытая область
Закрытая область
Открытая область

Сообщение членом группы о своем состоянии относится:
Выберите один ответ:
Все ответы неверны
К принципам обучения в СПТ
К технологическим приемам СПТ

Социально-психологические тренинги может проводить:
Выберите один ответ:
Все ответы верны
Только специалист, прошедший подготовку по направлению социально-психологических тренингов
Любой желающий
Только специалист с медицинским образованием

Способность понимать своеобразие каждого человека …
Выберите один ответ:
Идеографическая сензитивность
Теоретическая сензитивность
Наблюдательская сензитивность
Номотетическая сензитивность

Среди перечисленных ниже основных элементов игровых методов уберите лишнее:
Выберите один ответ:
Приоритет процесса над результатом
Постоянный контроль и немедленная коррекция исполнения инструкции
Соревновательный характер
Правила игры
Инструкция ведущего

Существует ли четкая структура в организации проведения тренинга сензитивности?
Выберите один ответ:
Среди предложенных вариантов ответов нет правильного
Да, существуют определенные требования для участников
Да, но по усмотрению ведущего
Нет, участники находятся в своеобразном вакууме социальных отношений

Теорией и практикой социально-психологического тренинга в отечественной науке занимались:
Выберите один ответ:
Ю.Н. Емельянов, Ю.М. Жуков, Л.А. Петровская
Х. Миккин, Т.С. Яценко, А. Лидерс
Все ответы неверны

Термин «социально-психологический тренинг» был введен:
Выберите один ответ:
Л.А. Петровской
К. Левиным
Ф. Перлзом
М. Форвергом

Термин групповая динамика ввел:
Выберите один ответ:
С. Аш
А. Адлер
К. Левин
Д. Колб

Техники представления мысленных образов относятся к:
Выберите один ответ:
Рефреймингу
Визуализации
Аффирмации
Ассимиляции
Рефлексии

Тренинг командообразования направлен на:
Выберите один ответ:
Совершенствование процессов принятия решений в команде
Развитие навыков командного взаимодействия
Повышение сплоченности коллектива
Все ответы верны

Тренинг креативности – это:
Выберите один ответ:
Все ответы неверны
Способ организации активности участников в пространстве и времени тренинга с целью достижения изменении? в их жизни и в них самих
Тренинг, развивающий способности к поиску необычных решении? и эффективных способов поведения в привычных и нестандартных ситуациях

Факторы, способствующие групповой сплоченности:
Выберите один ответ:
Совпадение интересов, взглядов, ценностей и ориентации участников группы
Все ответы верны
Атмосфера психологической безопасности, доброжелательности, принятия
Привлекательность ведущего как образца, модели оптимально функционирующего участника

Формирование и развитие Я-концепции средствами социально-психологического тренинга основано на:
Выберите один ответ:
Внутренней мотивации тренера к прохождению участниками тренинга
Все ответы верны
Активном взаимодействии участников и принципе обратной связи
Неравенстве психологических позиции? участников тренинга

Что из перечисленного является обязательными элементами психологического механизма социально-психологического тренинга:
Выберите один или несколько ответов:
Пассивное переживание общения
Безоценочные отношения
Материальная поддержка
Эмоциональная поддержка
Обратная связь

Что НЕ относится к качествам, необходимым ведущему группы:
Выберите один ответ:
Ригидность
Умение слушать
Эмпатия
Адаптивность
Знание предметной области
Коммуникабельность

Что НЕ относится к правилам обратной связи:
Выберите один ответ:
Своевременность
Неопределённость
Конкретность
Адресность
Нужность

Что относится к задачам, реализуемым в социально-психологическом тренинге:
Выберите один ответ:
Приобретение психологических знаний о процессах взаимодействия людей
Приобретение умения и навыков общения
Коррекция коммуникативных установок
Все ответы верны

Что понимается под термином «социально-психологический тренинг»?
Выберите один ответ:
Все ответы верны
«Практика» психологического воздействия, основанная на методах активного социально-психологического обучения
Особый вид социальной деятельности, направленный на передачу от старших поколений к младшим, накопленных человечеством, культурой и опытом
Формирование у людей определённых устойчивых взглядов на окружающую действительность и жизнь

Что продемонстрировал эксперимент С. Аша:
Выберите один ответ:
Человек соглашается с группой, даже когда он уверен в том, что группа ошибается
Мнение группы влияет на восприятие человека
Групповое восприятие является суммой особенностей восприятия ее членов
Все ответы верны
Человек соглашается с группой в надежде на вознаграждение

Школа групповой динамики связана с именем:
Выберите один ответ:
Я. Морено
К. Роджерса
Д. Колба
К. Левина

Добавить комментарий

Смотрите так же
Адвокатура (1/1)
Аддиктология и методы контраддиктивной стимуляции (1/1)
Административное право (1/1)
Актуальные проблемы современности и журналистики (1/1)
Актуальные проблемы теории государства и права (1/1)
Анализ данных (1/1)
Анализ рекламной деятельности (1/1)
Анатомия центральной нервной системы (1/1)
Английская и американская литература (1/1)
Антикризисное управление (1/1)
Антикризисное управление персоналом (1/1)
Арбитражный процесс (1/1)
Аудит (1/1)
Базы данных (1/2)
Банки и их роль в современной экономике (1/1)
Банковские системы и банковское дело (1/1)
Банковское и валютное право (1/1)
Банковское право (1/1)
Безопасность жизнедеятельности (1/1)
Безопасность жизнедеятельности (1/1) (ЛАБОРАТОРНАЯ)
Бизнес-коммуникации (1/1)
Бизнес-планирование (1/1)
Бренд-менеджмент (1/1)
Бухгалтерская (финансовая) отчетность (1/1)
Бухгалтерский (управленческий) учет (1/1)
Бухгалтерский учет и анализ (1/1)
Бухгалтерский учет и анализ (1/2)
Бухгалтерский учет и отчетность в малом бизнесе (1/1)
Бухгалтерский учет, анализ и аудит (1/1)
Бухгалтерский финансовый учет (1/1)
Бухгалтерское дело (1/1)
Бюджетная система Российской Федерации (1/1)
Бюджетный учет и отчетность (1/1)
Введение в профессию (1/1)
Введение в связи с общественностью и рекламу (1/1)
Введение в теорию межкультурной коммуникации (1/1)
Веб- программирование (1/1)
Виктимологическая профилактика преступлений (1/1)
Возрастная психология (1/1)
Возрастная психология и психология развития (1/1)
Возрастная психология и психология развития (2/2)
Всеобщая история (1/1)
Выпуск учебных средств массовой информации (1/1)
Город и устойчивое развитие (1/1)
Государственная и муниципальная служба (1/1)
Государственная поддержка малого бизнеса (1/1)
Государственное и муниципальное управление (1/1)
Государственное регулирование экономики (1/1)
Государственные и муниципальные финансы (1/1)
Гражданский процесс (2/2)
Гражданское и торговое право зарубежных стран (1/1)
Гражданское право (1/3)
Гражданское право (1/4)
Гражданское право (3/3)
Гражданское право (4/4)
Графический интерфейс оператора (1/1)
Деловые коммуникации (1/1)
Демография (1/1)
Деньги, кредит, банки (1/1)
Диджитал проектирование (1/1)
Договорное право (1/1)
Документационное обеспечение управления персоналом (1/1)
Документирование управленческой деятельности (1/1)
Древние языки и культуры (1/1)
Жанры и форматы современных теле — и радиовещания (1/1)
Жанры мультимедиа (1/1)
Жилищное право (1/1)
Журналистика социальная (1/1)
Зарубежное трудовое право (1/1)
Защита интеллектуальной собственности (1/1)
Земельное право (1/1)
Инвестиции и инновации (1/1)
Инвестиционное право (1/1)
Инвестиционный анализ (1/1)
Инклюзивное взаимодействие в управлении человеческими ресурсами (1/1)
Инновационные технологии фандрейзинг, краудфандинг и эндаумент (1/1)
Инновационный менеджмент (1/1)
Инновационый менеджмент в управлении персоналом (1/1)
Иностранный язык (Английский) (ВСЕ ЧАСТИ)
Иностранный язык (Немецкий) (ВСЕ ЧАСТИ)
Иностранный язык (Французский) (ВСЕ ЧАСТИ)
Информатика (1/2)
Информационная безопасность (1/1)
Информационно-поисковые системы (1/1)
Информационное право (1/1)
Информационные системы и базы данных (1/1)
Информационные технологии в психологии (1/1)
Информационные технологии для перевода (1/1)
Исследование операций (1/1)
Исследование систем управления (1/1)
История (1/1)
История государства и права зарубежных стран (1/1)
История государственного управления (1/1)
История зарубежной журналистики (1/1)
История зарубежной журналистики (1/2)
История зарубежной литературы (1/6)
История зарубежной литературы (2/6)
История зарубежной литературы (3/3)
История зарубежной литературы (3/6)
История зарубежной литературы (4/6)
История и география стран английского языка (Соединенные штаты Америки) (1/1)
История и культура стран английского языка (Англия) (1/1)
История искусств (1/2)
История искусств (2/2)
История коррупции и борьбы с ней (1/1)
История литературы стран первого иностранного языка (1/2)
История литературы стран первого иностранного языка (2/2)
История мировых цивилизаций (1/1)
История отечественного государства и права (1/2)
История отечественной журналистики (1/1)
История отечественной литературы (1/6)
История отечественной литературы (2/6)
История отечественной литературы (3/6)
История отечественной литературы (4/6)
История отечественной литературы (5/6)
История отечественной литературы (6/6)
История политических и правовых учений (1/1)
История психологии (1/1)
История рекламы (1/1)
История России (1/1)
История управленческой мысли (1/1)
История экономики (1/1)
История экономических учений (1/1)
История языка и введение в спецфилологию (1/1)
История, культура и география стран второго иностранного языка (1/1)
История, культура и география стран второго иностранного языка (Французский)(1/1)
История, культура и география стран первого иностранного языка (1/1)
Коммерческая деятельность организации (предприятия) (1/1)
Коммерческое право (1/1)
Коммуникативное обучение иностранным языкам (1/1)
Комплексный анализ текста (1/1)
Комплексный экономический анализ (1/1)
Компьютерный дизайн (1/1)
Конкурсное право (1/1)
Конституционное (государственное) право зарубежных стран (1/1)
Конституционное право (1/1)
Консультирование на телефоне доверия (1/1)
Контроль и ревизия (1/1)
Конфликтология (1/1)
Конфликтология (1/2)
Конфликтология (2/2)
Концепции современного естествознания (1/1)
Корпоративная социальная ответственность (1/1)
Корпоративное право (1/1)
Корпоративное управление (1/1)
Корпоративные финансы (1/1)
Корпоративные финансы в цифровой экономике (1/1)
Коррупционные преступления (1/1)
Кризис-менеджмент (1/1)
Криминалистика (1/1)
Криминалистика (2/2)
Криминология (1/1)
Кросс-культурные коммуникации (1/1)
Культура письменной речи (1/1)
Культура речи и деловое общение (1/1)
Культурология (1/1)
Культурология (2/2)
Латинский язык (1/1)
Лексикография (1/1)
Лексикология (1/1)
Лингвостилистический анализ текста (1/1)
Логика (1/1)
Логистика (1/1)
Логистика (1/2)
Логистика (2/2)
Логистика производства (1/1)
Логистика складирования (1/1)
Макроэкономика (1/1)
Маркетинг (1/1)
Маркетинг в рекламе и средствах массовой информации (1/1)
Маркетинг в сфере предпринимательства (1/1)
Маркетинг персонала (1/1)
Маркетинговое планирование (1/1)
Математические методы в психологии (1/1)
Медиа-коммуникации в арт-бизнесе (1/1)
Медиаанализ и медиапланирование (1/1)
Международное право (1/1)
Международное частное право (1/1)
Международные валютно-кредитные и и финансовые отношения (1/1)
Международные стандарты аудита (1/1)
Международные стандарты учета и отчетности (1/1)
Международные стандарты учета и финансовой отчетности (1/1)
Международные стандарты финансовой отчетности (1/1)
Менеджмент (1/1)
Менеджмент средств массовой информации (1/1)
Методика получения и проверки информации (1/1)
Методика преподавания иностранных языков и культур (1/1)
Методология научных исследований (1/1)
Методы и стандарты аудита международная и российская практика (1/1)
Методы научных исследований в менеджменте (1/1)
Методы оптимальных решений (1/1)
Методы принятия управленческих решений (1/1)
Микроэкономика (1/1)
Мировая экономика и международные экономические отношения (1/1)
Моделирование экономических процессов (1/1)
Мотивация и стимулирование трудовой деятельности (1/1)
Мультимедийная журналистика (1/1)
Муниципальное право России (1/1)
Назначение наказаний (1/1)
Налоги и налогообложение (1/1)
Налоги и налогообложение в малом бизнесе (1/1)
Налоговая система РФ (1/1)
Налоговое планирование и прогнозирование (1/1)
Налоговое право (1/1)
Налогообложение юридических и физических лиц (1/1)
Наследственное право (1/1)
Нейрофизиология (1/1)
Обеспечение занятости в России (1/1)
Образование общество и личность (1/1)
Общая и профессиональная риторика в рекламной и паблик рилейшнз деятельности (1/1)
Общая психология (1/4)
Общая психология (2/4)
Общая психология (3/4)
Общая психология (4/4)
Общая теория систем (1/1)
Общая физическая подготовка (ОФП) (1/1)
Общий психологический практикум (1/4)
Общий психологический практикум (2/4)
Общий психологический практикум (3/4)
Общий психологический практикум (4/4)
Оказание юридической помощи населению (нотариат и адвокатура) (1/1)
Операционный менеджмент (1/1)
Оплата труда персонала (1/1)
Оплата труда персонала (1/2)
Оплата труда персонала (2/2)
Организационная культура (1/1)
Организационное поведение (1/1)
Организационное проектирование (1/1)
Организационные системы (1/1)
Организация и планирование деятельности малого предприятия (1/1)
Организация и планирование производства (1/1)
Организация и проведение кампаний в сфере связей с общественностью (1/1)
Организация инновационной деятельности (1/1)
Организация маркетинговых исследований (1/1)
Организация мероприятий по экологической безопасности (1/1)
Организация производства и менеджмент (1/1)
Организация работы редакции газета, радио, телевидение (1/1)
Организация фирменного автосервиса (1/1)
Основы безопасности труда (1/1)
Основы бизнеса (1/1)
Основы военной подготовки (1/1)
Основы государственного и муниципального управления (1/1)
Основы делопроизводства и документооборот (1/1)
Основы журналистской деятельности (1/3)
Основы журналистской деятельности (2/3)
Основы журналистской деятельности (3/3)
Основы исследовательской деятельности (1/1)
Основы кадровой политики и кадровое планирование (1/1)
Основы логистики (1/1)
Основы маркетинга в автосервисе (1/1)
Основы математического моделирования социально-экономических процессов (1/1)
Основы межкультурной коммуникации (1/1)
Основы менеджмента (1/1)
Основы нейропсихологии (1/1)
Основы организации труда (1/1)
Основы патопсихологии (1/1)
Основы психиатрии (1/1)
Основы психопатологии (1/1)
Основы психотерапии (1/1)
Основы российской государственности (1/1)
Основы самообразования и самоорганизации (1/1)
Основы теле — и радиожурналистики (1/1)
Основы теории журналистики (1/1)
Основы теории коммуникации (1/1)
Основы теории литературы (1/1)
Основы теории управления (1/1)
Основы технологий современного производства (1/1)
Основы управления персоналом (1/1)
Основы управленческого консультирования (1/1)
Основы финансового менеджмента (1/1)
Основы языкознания (1/1)
Основы языкознания (2/2)
Особенности работы конвергентной редакции (1/1)
Ответственность в трудовом праве (1/1)
Отечественный опыт обучения иностранным языкам (1/1)
Оценка и управление стоимостью организации (1/1)
Оценка инвестиций в цифровой экономике (1/1)
Оценка стоимости бизнеса (1/1)
Педагогика (1/1)
Педагогика (2/2)
Перевод в сфере делового общения (1/1)
Письменный перевод специальных текстов (1/1)
Поведение потребителей (1/1)
Политология (1/1)
Право интеллектуальной собственности (1/1)
Право социального обеспечения (1/1)
Правовая статистика (1/1)
Правоведение (1/1)
Правовые основы журналистики (1/1)
Правовые основы оперативно-розыскной деятельности (1/1)
Правоохранительные органы (1/1)
Практикум по культуре речевого общения английского языка (1/2)
Практикум по культуре речевого общения английского языка (2/2)
Практикум по культуре речевого общения второго иностранного языка (1/2) НЕМЕЦКИЙ
Практикум по нейропсихологической диагностике отклоняющегося поведения (1/1)
Практикум по психодиагностике (1/1)
Практикум по психодиагностике (1/2)
Практикум по психоконсультированию (1/1)
Практикум по психоконсультированию (1/2)
Практикум по психоконсультированию (2/2)
Практикум по психокоррекции (1/1)
Практикум по психокоррекции (1/2)
Практикум по психокоррекции (2/2)
Практикум подготовки юридических документов (1/1)
Практическая грамматика (1/1)
Предпринимательское право (1/1)
Предпринимательство (1/1)
Преподавание функционально-стоимостного анализа предпринимателям (1/1)
Принятие и исполнение государственных решений (1/1)
Природно-ресурсное право (1/1)
Прогнозирование и планирование в управлении (1/1)
Производственный менеджмент (1/1)
Прокурорский надзор (1/1)
Противодействие коррупции в органах законодательной и исполнительной власти (1/1)
Профессиональная этика (1/1)
Профессиональная этика журналиста (1/1)
Профессиональная этика психолога (1/1)
Профессиональные творческие студии (практикум) (1/1)
Психодиагностика (1/1)
Психоконсультирование (1/1)
Психоконсультирование (2/3)
Психокоррекция (1/1)
Психология (1/1)
Психология безопасности (1/1)
Психология гендерных отношений (1/1)
Психология журналистики (1/1)
Психология и социология управления персоналом (1/1)
Психология личности (1/1)
Психология общения (1/1)
Психология профессионального самоопределения и профориентация (1/1)
Психология родительско-детских отношений (1/1)
Психология семьи (1/1)
Психология труда (1/1)
Психология управления (1/1)
Психотерапия с практикумом (1/1)
Психофизиология профессиональной деятельности (1/1)
Развитие отраслевых комплексов крупного города (1/1)
Развитие персонала (1/1)
Развитие социального комплекса региона (1/1)
Разработка и технология производства рекламного продукта (1/1)
Расследовательская журналистика (1/1)
Регионалистика (1/1)
Региональная экономика и управление (1/1)
Регламентация и нормирование труда (1/1)
Рекламно-коммуникационный практикум (1/1)
Рекламный менеджмент (1/1)
Религиоведение (1/1)
Религия и общество (1/1)
Римское право (1/1)
Риторика (1/1)
Русская и всемирная литература (1/1)
Русский язык и культура речи (1/1)
Рынок труда (1/1)
Рынок труда и занятости (1/1)
Связи с общественностью в системе государственного и муниципального управления (1/1)
Семейное консультирование (1/1)
Семейное право (1/1)
Система средств массовой информации (1/1)
Современная российская экономика (1/1)
Современные концепции менеджмента (1/1)
Современные методы менеджмента организации (1/1)
Современные средства оценивания результатов обучения иностранным языкам (1/1)
Современные технологии в обучении иностранным языкам (1/1)
Современный русский язык (1/1)
Современный русский язык (3/3)
Современный стратегический анализ (1/1)
Создание и организация деятельности малого предприятия (1/2)
Создание и организация деятельности малого предприятия (2/2)
Социальная психология (1/1)
Социально-психологический тренинг (1/1)
Социально-психологический тренинг (2/2)
Социальные медиа (1/1)
Социодинамика культуры (1/1)
Социология (1/1)
Социология журналистики (1/1)
Социология массовых коммуникаций (1/1)
Социология управления (1/1)
Специальная психология (1/1)
Статистика (1/1)
Статистический метод контроля (1/1)
Стилистика (1/1)
Стилистика и литературное редактирование (1/2)
Стилистика русского языка (1/1)
Стратегический маркетинг (1/1)
Стратегический менеджмент (1/1)
Стратегическое развитие территорий (1/1)
Страхование (1/1)
Страховое право (1/1)
Тайм-менеджмент (1/1)
Телевидение. Интернет как средство массовой информации (1/1)
Теоретическая грамматика (1/1)
Теоретическая фонетика (1/1)
Теория вероятностей и математическая статистика (1/1)
Теория государства и права (1/1)
Теория и механизмы современного государственного управления (1/1)
Теория и практика рекламы (1/1)
Теория и практика связей с общественностью (1/1)
Теория и практика тренинга (1/1)
Теория искусства (1/1)
Теория менеджмента (1/1)
Теория менеджмента (1/2)
Теория менеджмента (2/2)
Теория оптимального управления (1/1)
Теория организации (1/1)
Теория организации и организационное поведение (1/1)
Теория управления (1/1)
Техника и технология средств массовой информации (1/1)
Техника речи (1/1)
Технология формирования учебного контента в процессе обучения иностранным языкам (1/1)
Транспортная логистика (1/1)
Транспортная логистика (2/2)
Транспортное право (1/1)
Трудовая ответственность (1/1)
Трудовое право (1/1)
Трудовое право (1/2)
Трудовой договор (1/1)
Трудовые споры и порядок их разрешения (1/1)
Уголовно-исполнительное право (1/1)
Уголовное право (2/3)
Уголовный процесс (1/2)
Управление безопасностью организации (1/1)
Управление в отраслях (1/1)
Управление государственным и муниципальным заказом (1/1)
Управление затратами организации (предприятия) (1/1)
Управление затратами предприятия (организации) (1/1)
Управление инфраструктурой городского хозяйства (1/1)
Управление качеством (1/1)
Управление коммуникациями (1/1)
Управление корпоративными финансами (1/1)
Управление логистическими операциями (1/1)
Управление операциями (1/1)
Управление персоналом (2/2)
Управление персоналом государственной и муниципальной службы (1/1)
Управление персоналом организации (2/2)
Управление проектами (1/1)
Управление социальным развитием организации (1/1)
Управление цепями поставок (1/1)
Управление человеческими ресурсами (1/1)
Управление экономическими рисками (1/1)
Управленческие решения (1/1)
Управленческий консалтинг (1/1)
Управленческий учет и бюджетирование (1/1)
Управленческий учет и учет персонала (1/1)
Учет затрат, бюджетирование и калькулирование (1/1)
Учет и анализ (1/1)
Учет и анализ банкротств (1/1)
Учет и налогообложение малого бизнеса (1/1)
Учет и отчетность (1/1)
Учет, анализ и аудит внешнеэкономической деятельности (1/1)
Физиология высшей нервной деятельности (1/1)
Физическая культура (1/1)
Философия (1/1)
Философия техники (1/1)
Финансовая система региона (1/1)
Финансово-инвестиционный анализ (1/1)
Финансово-экономический механизм лизинговых отношений (1/1)
Финансовое планирование и бюджетирование (1/1)
Финансовое право (1/1)
Финансовые вычисления (1/1)
Финансовые рынки (1/1)
Финансовый менеджмент (1/1)
Финансы (1/1)
Финансы и кредит (1/1)
Финансы организаций (предприятий) (1/1)
Фотография в журналистике (1/1)
Цифровая экономика и Индустрия 4.0 (1/1)
Цифровой маркетинг в сфере предпринимательства (1/1)
Цифровые технологии в международных финансовых отношениях (1/1)
Экологическое право (1/1)
Экология (1/1)
Эконометрика (1/1)
Экономика (1/1)
Экономика государственного и муниципального сектора города (1/1)
Экономика государственного и муниципального сектора крупных городов (1/1)
Экономика и оценка недвижимости (1/1)
Экономика и социология труда (1/1)
Экономика и управление инвестициями (1/1)
Экономика и управление производством (1/1)
Экономика и финансы государственного муниципального сектора (1/1)
Экономика инноваций (1/1)
Экономика малого бизнеса (1/1)
Экономика машиностроительного производства (1/1)
Экономика организации (1/1)
Экономика организации (предприятия) (1/1)
Экономика предприятия (1/1)
Экономика развития (1/1)
Экономика средств массовой информации (1/1)
Экономика управления персоналом (1/1)
Экономико-математические методы и модели в логистике (1/1)
Экономико-математические методы и модели в логистике (1/2)
Экономико-математическое моделирование (1/1)
Экономическая безопасность (1/1)
Экономическая теория (1/1)
Экономическая теория (1/2)
Экономическая теория (2/2)
Экономические преступления (1/1)
Экономические проблемы развития предпринимательства (1/1)
Экономические проблемы развития предпринимательства в цифровой среде (1-1)
Экспериментальная психология (1/1)
Элективные дисциплины (модули) по физической культуре и спорту (1/1)
Элективные дисциплины (модули) по физической культуре и спорту (1/2)
Элективные дисциплины (модули) по физической культуре и спорту (2/2)
Электронный бизнес и Интернет-технологии (1/1)
Этика государственной и муниципальной службы (1/1)
Этика деловых отношений (1/1)
Этика деловых отношений и культура управления (1/1)
Этнопсихология (1/1)
Юридическая психология (1/1)
Юридическая техника (1/1)