Назад

Коммуникативное обучение иностранным языкам (1/1)

Ответы на тесты ММУ Коммуникативное обучение иностранным языкам

Мир стремительно меняется. Потребность в новых навыках растет каждый день. Обучение не ограничивается школьной скамьей или стенами университета. Оно стало неотъемлемой частью жизни. Особенно это касается изучения чужих наречий. Без них трудно представить себе успешное будущее в глобализированном мире.

Московский международный университет предлагает разнообразные дисциплины. Студенты сталкиваются с рядом типичных проблем при сдаче контрольных работ. Иногда может быть сложно усвоить материал. Не понятно, как применить полученные знания на практике. Знание структуры упражнений помогает уменьшить стресс. И хотя процесс изучения может быть увлекательным, проверка знаний порой создает значительные трудности.

Многие учащиеся испытывают давление. Не всегда подготовлен порядок работы. Как подойти к вопросам — загадка. Эти вызовы требуют поддержки. Наша компания предлагает студентов ММУ помощь в процессе оценки знаний. Мы предоставляем гарантированные решения для упражнений. Это привносит уверенность и комфорт в сложный процесс.

Отличие нашей команды — это профессиональный подход. Мы тщательно анализируем сложные моменты. Прокладываем путь к самым точным решениям. Почему стоит выбрать нас? Мы понимаем, как действовать в запутанной ситуации и предлагаем лучшее в данной области, поддерживая студентов на каждом этапе. Ведь успех — это не только хорошо выполненная задача, но и умение преодолевать трудности!

Коммуникативное обучение: основы и принципы

Обучающиеся часто встречают трудности при применении этой методики. Задания могут вызывать замешательство. Им сложно адаптироваться к новому формату работы. Базовые знания не всегда достаточны. Это может вызывать неуверенность и стресс на экзаменах. Сочетание теории и практики требует сбалансированности, и в таком случае важно понимать, что именно преподаватели хотят видеть в ответах на задания, как строить фразы, как поддерживать логику в цепочке рассуждений.

Наши специалисты готовы облегчить этот процесс. Мы предлагаем помощь в осваивании материалов и решении тестовых вопросов. Профессиональная поддержка поможет избежать стресса и повысить уверенность в своих знаниях. Мы можем предоставить точные решения и объяснения, что значительно упростит подготовку и улучшит результаты.

Творческие подходы в изучении языков

Ещё один аспект важен для студентов, которые сталкиваются с трудностями при сдаче экзаменов в Московском международном университете. Многообразие заданий и необходимость быстрого усвоения новой информации могут вызывать стресс. Нашей целью является снятие этого давления. Мы предлагаем услуги по поддержке студентов в решении их тестовых задач. Благодаря нашему опыту и профессионализму, мы можем помочь вам с ответами и успешным прохождением экзаменов.

  • Креативные игры и конкурсы: они развивают навыки общения и снимают барьеры.
  • Использование художественных текстов: через литературные произведения язык становится живым и разнообразным.
  • Мультимедийные материалы: фильмы и музыка стимулируют слуховое восприятие и помогают запоминать новые слова и фразы.

Тем не менее, у студентов могут возникать специфические трудности при решении контрольных заданий. Непонимание формулировок или незнание конкретной темы резко снижает их уверенность в своих силах. Все это ведет к стрессу и нервному напряжению. Чтобы избежать подобных проблем и успешно сдать экзамены, студенты могут воспользоваться нашими услугами.

Наша компания предлагает полную поддержку в работе с тестами. Мы не только оказываем помощь, но и объясняем сложные моменты, чтобы понимание материала было глубоким и долгосрочным. Доверьтесь профессионалам, которые знают, что такое экзамены в «ММУ». Мы предоставим корректные ответы и детальные объяснения каждого из них, что исключает ошибки и увеличивает ваши шансы на успех.

Методы эффективного взаимодействия на занятиях

Эффективное взаимодействие на занятиях играет ключевую роль в процессе освоения новых знаний. Студенты сталкиваются с рядом трудностей, начиная от языкового барьера до отсутствия мотивации. Это сказывается на их успеваемости и результатах тестирования. Чтобы достичь положительных результатов, важно применять методы, которые стимулируют активное участие и интерес обучающихся. Разнообразие подходов и адаптация к индивидуальным потребностям каждого студента могут значительно улучшить качество образовательного процесса.

Использование групповой работы помогает развивать навыки коллективного обсуждения и сотрудничества. Студенты учатся выражать свои мысли, слушая и понимая мнения других. Это способствует лучшему усвоению материала и укрепляет связи между учащимися. Взаимодействие становится более плодотворным, когда применяются интерактивные игры и презентации. Они подталкивают к обмену идеями и активному участию в учебном процессе.

Обратная связь также играет значимую роль. Студенты ценят персонализированный подход преподавателя, что увеличивает их вовлеченность в процесс изучения. Конструктивная критика помогает выявить слабые места и направляет в нужное русло. Активное слушание и задавание вопросов способствуют глубокому пониманию изучаемой темы. Это требует временных затрат, но усилия окупаются результатами, так как студенты начинают более осмысленно подходить к материалу.

Однако не все студенты сразу справляются с тестами в Московском международном университете. Многие сталкиваются с нервозностью и стрессом перед экзаменами. Именно в таких случаях может понадобиться помощь нашей компании. Мы готовы предоставить нужные ответы и поддержку в столь сложный период. Наши специалисты обладают обширным опытом в решении тестов и помогут вам уверенно пройти этот этап обучения.

Примерный список вопросов с вариантами ответов для студентов ММУ:

«Натуральный» метод разрабатывали:
Выберите один или несколько ответов:
М. Берлиц
Б. Максимилиан
Ф. Гуэн
Р .МакГоуэн

… — это коммуникативная деятельность, направленная на получение информации, содержащейся в письменном тексте, способ общения через текст.
Выберите один ответ:
аудирование
говорение
письмо
чтение

А.К. Цыбизова и Л.В. Павлова подразделяют лексические игры на:
Выберите один или несколько ответов:
алгоритмизированные
условно-коммуникативные
подлинно-коммуникативные
межличностные

Аудирование бывает:
Выберите один или несколько ответов:
непосредственным
посредственным
синтезированным
опосредованным

В зависимости от ступени образования, специфика применения коммуникативного подхода…:
Выберите один ответ:
не может варьироваться
не варьируется только в школе
варьируется, если школьники не хотят заниматься
может варьироваться

В каких классах центральная часть урока становится более цельной?
Выберите один ответ:
выпускных
старших
средних
начальных

В каком процентном отношении методисты рекомендуют распределять чтение вслух и про себя на начальном этапе? Выберите один вариант (первое число соответствует чтению вслух).
Выберите один ответ:
80% — 20%
70% — 30%
90% — 10%
10% — 90%

В каком случае (в ходе обучения говорению на ИЯ) незначительные ошибки можно оставить без внимания?
Выберите один ответ:
обычно этот ученик говорит хорошо, сегодня что-то пошло не по плану
учитель устал
ошибок слишком много, приходится исправлять абсолютно все
они не сказываются негативно на общем смысле высказывания

В каком случае необязательно воспроизведение опорных знаний?
Выберите один ответ:
при изучении абсолютно новой темы
при многократном повторении темы
при чтении на иностранном языке
при развитии навыков устной коммуникации

В процессе развития иноязычной коммуникативной компетенции, в зависимости от конкретных целей и ожидаемого результата, применяется … подход:
Выберите один или несколько ответов:
директивный
проблемный
интегрированный
вариативный

В рамках CLT привычные грамматические упражнения и чтение текстов отходят на второй план и начинают выполнять вспомогательную функцию.
Выберите один ответ:
неверно только в школе
верно только в СПО
неверно
верно

В рамках какого метода проявляются данные аспекты? Создаются дидактические условия для увеличения доли внеаудиторной работы и ее сочетания с аудиторной формой работы; сокращаются сроки проверки письменных работ обучающихся.
Выберите один ответ:
метод консультирования
метод SLT
метод CBT
метод рецензирования

В чем заключается основная сложность аудирования, по И.А.Бредихиной?
Выберите один ответ:
оба варианта верны
аудирование требует хорошего фонетического слуха
оба варианта ошибочны
процессы аудирования в реальном общении необратимы и не поддаются анализу и фиксации

Вопросами, связанными с данным методом, в отечественной педагогике активно занимаются:
Выберите один или несколько ответов:
Г.А. Китайгородская
Е.И. Пассов
А.Г. Асмолов
В.П. Кузовлев

Впервые термин «компетенция» был введен Н. Хомским
Выберите один ответ:
нет
да, но он называл это явление «компетентностью»
да
да, но не был назван так напрямую

Выберите верное утверждение:
Выберите один ответ:
Грамматико-переводной метод пришел в Россию из Европы
Латвийская ССР стала первой применять грамматико-переводной метод
Европейские методологи начали использовать грамматико-переводной метод в рамках международного обмена опыта
Грамматико-переводной метод был разработан в СССР

Грамматико-переводной метод – то же, что текстуально-переводной метод?
Выберите один ответ:
да, так было в СССР
верно
да, в современной России
неверно

Е.И. Пассов считает, что следует отойти от парадигмы «обучения иностранному языку» и приблизиться к …:
Выберите один ответ:
«межличностной коммуникации»
«межкультурной коммуникации»
«социолингвистической компетентности»
«иноязычному образованию»

Если побуждение к порождению письменного высказывания выражено в вербальной форме, как оно называется?
Выберите один ответ:
проблемный тезис
условие
задача
антитезис

Если ученику не нравится предлагаемый УМК, это может стать одной из причин нежелания говорить на уроке.
Выберите один ответ:
неверно
верно
неверно, если учебник новый и красочный
желания ученика никого не интересуют в рамках учебного процесса

Изучающий иностранный язык будет преимущественно использовать его при общении с … (выберите НЕправильный вариант).
Выберите один ответ:
коллегами в международной компании
иностранцами
носителями языка
родителями

Иноязычная коммуникативная компетенция предусматривает развитие ряда коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности:
Выберите один или несколько ответов:
аудировании
говорении
письме
медитировании

Интерактивный подход обязан применять ИКТ :
Выберите один ответ:
может, но не обязан
обязан, если в школе популярен данный подход
может и обязан
обязан

Интонация, ударение, тон речи, жесты и мимика относятся к … компонентам:
Выберите один ответ:
паралингвистическим
межкультурным
лингвистическим
семантическим

Использование скаффолдинга целесообразно в случаях, когда …:
Выберите один ответ:
ученикам интересны ИКТ
учителю нужно чем-то занять класс
на уроке присутствует методист
предлагаемая ученику задача существенно превосходит его текущие возможности

К какому типу текста (по Т. Хеджу) относятся эссе?
Выберите один ответ:
a. professional writing
b. study writing
c. personal writing
d. creative writing

Какая компетенция предполагает умение доступными языковыми средствами выразить свою мысль, насколько бы ни был велик разрыв между потребностями и возможностями коммуниканта?
Выберите один ответ:
учебно-познавательная
языковая
компенсаторная
социальная

Какие бывают цели обучения в рамках педагогической деятельности?
Выберите один или несколько ответов:
познавательная
социологическая
лингвистическая
дидактическая

Какие из приведенных методов успешно применяются для улучшения иноязычной письменной речи?
Выберите один или несколько ответов:
микроблог
метод рецензирования
геймификация
подкаст

Какие онлайн-платформы для обучения позволяют выгрузить статистику по пользователю?
Выберите один или несколько ответов:
iSpring Learn
Битрикс 24
GetCourse
Moodle

Какие подходы следует применять в рамках преподавания иностранного языка (выберите НЕправильный вариант)?
Выберите один ответ:
культурный
компетентностный
коммуникативный
системно-деятельностный

Какие существуют типы мотивации (через призму коммуникативной методики)?
Выберите один или несколько ответов:
учебная
коммуникативная
лечебная
внешняя

Какова средняя продолжительность аудирования на среднем уровне?
Выберите один ответ:
5 минут
6 минут
2 минуты
3,5 минуты

Какой метод обладает междисциплинарным характером?
Выберите один ответ:
SLT
прямой
TKT
грамматико-переводной

Какой метод появился раньше?
Выберите один ответ:
вахтовый
визуально-кинестетический
аудиолингвальный
армейский

Какой метод предложили О.Есперсен, П.Пасси, Г.Суит, В.Фиестери?
Выберите один ответ:
натуральный
переводной
прямой
бесконтактный

Какой механизм используется для формирования навыка чтения?
Выберите один ответ:
комплексного прогнозирования
коммуникации на ИЯ
комплексной подготовки
вероятностного прогнозирования

Какой подход стимулирует стремление учеников к непрерывному самообразованию, учитывает психофизиологические и возрастные особенности учеников, способствует применению полученных знаний, умений и навыков, т.к. иностранный язык становится не собственно целью обучения, но обретает статус инструмента для дальнейшего обучения и/или коммуникации?
Выберите один ответ:
коммуникативный
системно-деятельностный
интерактивный
личностно-ориентированный

Какой урок строится по схеме: организационный аспект, проверка домашнего задания, опрос по изученному материалу, введение нового материала и его объяснение, закрепление нового, задание на дом?
Выберите один ответ:
комбинированный
аутентичный
коммуникативный
традиционный

Какой/какие УМК были созданы отечественными методистами в сотрудничестве с иностранными специалистами?
Выберите один или несколько ответов:
«Spotlight»
«Sunlight»
«Startnight»
«Starlight»

Коммуникативное аудирование подразделяется на:
Выберите один или несколько ответов:
аудирование с ответами на вопросы по содержанию
аудирование с полным пониманием содержания
аудирование с пониманием основного содержания
аудирование с выборочным пониманием содержания

Коммуникативное и учебное аудирование – это одно и то же.
Выберите один ответ:
актуально только для фиолологов
неверно
да, если учит коммуникации
верно

Коммуникативное обучение ИЯ предполагает обучение разговорному языку.
Выберите один ответ:
нет
включает в себя изучение грамматики
да, но не ограничивается им
да

Коммуникативное чтение также называется …:
Выберите один ответ:
перспективным
проективным
деятельностным
реальным

Коммуникативные УМК могут быть разделены на следующие группы:
Выберите один или несколько ответов:
коммуникативный метод
коммуникативный метод и дедуктивный подход в его реализации
индуктивный метод
коммуникативный метод с индуктивным подходом при его реализации

Коммуникативный подход в отечественной методической литературе иногда называют …:
Выберите один ответ:
коммуникативно-центрированным
коммуникативно-деятельностным
коммуникативно-когнитивным
этно-коммуникативным

Коммуникативный подход предполагает реальное использование ИЯ в различных целях с учетом ситуации и участников общения.
Выберите один ответ:
неверно
верно
верно, если ученик проживает в стране изучаемого языка
неверно, если ученик проживает в стране изучаемого языка

Компетентностный подход предполагает развитие следующих компетенций:
Выберите один или несколько ответов:
социокультурной
компенсаторной
диагностической
языковой

Кто впервые ввел словосочетание «коммуникативная компетенция?
Выберите один ответ:
Карл Густав Юнг
Татьяна Черниговская
Делл Хаймс
Наум Хомский

Л.А. Милованова предлагает инструменты, применение которых в рамках коммуникативно-ориентированного обучения стимулировало бы развитие коммуникативной компетенции. Какие это инструменты?
Выберите один или несколько ответов:
традиционные коммуникативные действия
предоставление своевременной, развернутой и качественной обратной связи
ежедневное прохождение тестирования
модели речевого взаимодействия

Логика урока состоит из нескольких аспектов:
Выберите один или несколько ответов:
целостности
целенаправленности
динамики
оригинальности

Любой урок состоит из этих частей:
Выберите один или несколько ответов:
разминка
начало
завершение
заминка

Методисты считают коммуникативную методику …:
Выберите один ответ:
интересной
идеальной
имеющей недостатки
модной

МХК расшифровывается как:
Выберите один ответ:
методическая харaктеристика класса
Московская хоккейная коалиция
методико-характерологическая классификация
методико-хозяйственный кластер

На данный момент Федеральный перечень учебников включает в себя … вариантов УМК для начальной школы.
Выберите один ответ:
4
8
7
10

На дотекстовом этапе аудирования ученикам … (выберите НЕправильный ответ)
Выберите один ответ:
разъясняется задание
нужно ответить на вопросы по содержанию
дается незнакомая лексика
объясняются трудные моменты аудирования

На каком этапе обучения аудированию (по И.А. Бредихиной) развивается аудирование как тип речевой деятельности?
Выберите один ответ:
элементарный
подготовительный
завершающий
продвинутый

На каком этапе, в ходе создания курса в СДО, применяются ментальные карты и/или мозговой штурм?
Выберите один ответ:
тестирование
генерация идей
эмпатия
фокусировка

Назовите вспомогательный анализатор, задействованный в ходе чтения.
Выберите один или несколько ответов:
зрительный
слуховой
кинестетический
речемоторный

Наиболее универсальные критерии оценки УМК по ИЯ должны включать следующий аспект (выберите НЕправильные варианты):
Выберите один ответ:
воспитательный
этнографический
методический
социальный

Наличие языковой перспективы предполагает четкое понимание того…:
Выберите один ответ:
какая грамматическая конструкция обычно используется с этими языковыми единицами
какие языковые единицы будут проверены на экзамене
какие слова использовать на следующем уроке
в какой ситуации общения может быть применена та или иная языковая единица

О каком компоненте коммуникативной компетенции идет речь? … — прoдуктивный вид деятельности . Продуктом этой деятельности является речевое прoизведение или текст, предназначенный для прочтения.
Выберите один ответ:
говорение
чтение
письмо
аудирование

О каком методе идет речь? «Наиболее эффективным способом обучения иностранному языку в рамках …. считалось осознанное запоминание элементов языка, грамматических правил, по которым они употребляются в речи, доведение полученных знаний до автоматизма за счет их многократного повторения в ситуации общения».
Выберите один ответ:
сознательно-сопоставительный метод
аудиолингвальный метод
аудиовизуальный метод
«армейский» метод

Обучающая программа Розетта Стоун создана в … году:
Выберите один ответ:
2000
2011
1998
1992

Обучение письменной речи может осуществляться изолированно от иных компонентов иноязычной коммуникативной компетенции.
Выберите один ответ:
неверно
верно, если тренируемся к экзамену
верно
верно, если на прошлом уроке отрабатывали говорение

Овладение … компонентами ИЯ представляет для обучающихся особую трудность:
Выберите один ответ:
коммуникативными
паралингвистическими
лингвистическими
речевыми

Одно из требований к материалам в рамках коммуникативной методики:
Выберите один ответ:
аутентичность
увлекательность
правильность
красочность

Основными психолого-педагогическими и методическими требованиями к современному уроку иностранного языка являются (выберите неверный вариант):
Выберите один ответ:
ситуативность обучения
коммуникативность
речевая направленность заданий
геймификация процесса обучения

По каким критериям оценивается навык письменной речи на ИЯ?
Выберите один ответ:
оргaнизация текста
все ответы верны
орфография и пунктуация
грамматика

Понятия «письмо» и «письменная речь» могут различаться по содержанию в зависимости от подхода той или иной науки.
Выберите один ответ:
верно только в РФ
верно
неверно только в РФ
неверно

При выборе УМК количество занятий в неделю и уровень подготовки ученика…:
Выберите один ответ:
не имеют значения
значимы только при интенсивном обучении
не имеют значения, если дети быстро запоминают
имеют значение

Процесс развития иноязычной коммуникативной компетенции в контексте обучения аудированию состоит из таких этапов
Выберите один или несколько ответов:
продвинутый
элементарный
завершающий
контрольный

Развитие коммуникативной компетенции в части изучения иноязычного лексического материала стимулируют задания, обладающие следующими характеристиками (выберите НЕправильный ответ):
Выберите один ответ:
коммуникативный характер тренировки
применение наглядности
проблемная направленность учебно-познавательной деятельности
наличие аутентичного УМК

Реально существующая российская система образования ориентируется на …:
Выберите один ответ:
потребности ученика
результат
процесс
директора школы

Речевая компетенция тождественна языковой.
Выберите один ответ:
да, но только в части письма
нет
да, но только в части говорения
да

С психологической точки зрения, в рамках коммуникативной методики вектор смещается на соревновательность.
Выберите один ответ:
верно, если сдается устная часть международного экзамена
верно
верно, если нужно сдать ЕГЭ
неверно

Скаффолдинг – это …:
Выберите один ответ:
группировка материалов в тематические блоки
игровое задание на уроке ИЯ
создание формирующих опор
разновидность онлайн-заданий

Сколько типов стратегий скаффолдинга предлагает А. Валки?
Выберите один ответ:
4
3
6
8

Сложнее всего для восприятия в ходе иноязычного аудирования … голос :
Выберите один ответ:
детский
женский
старческий
мужской

Согласно лекционному курсу, наличие какого компонента урока способствует более качественному усвоению материала?
Выберите один ответ:
геймификации
деятельностного
логики
ИКТ

Согласно лекционному курсу, письменная речь состоит из следующих частей:
Выберите один или несколько ответов:
географической
изобразительной
аналитико-синтетическoй
побудительно-мотивациoнной

Согласно таблице Потрикеевой, сравнивавшей учебники по параметру «Комплексность», лучше всего составлен учебник.
Выберите один ответ:
« Em »
«Zeit f?r Deutsch»
«Menschen»
«Deutsch ganz leicht»

Существует федеральный перечень одобренных учебников:
Выберите один ответ:
да, для всех регионов РФ
да, во всем СНГ
неверно
только в Москве и Санкт-Петербурге

Существуют рабочие программы общего образования предмета «Иностранный язык»
Выберите один ответ:
нет
да
да, и им нужно следовать неукоснительно
да, но учителю они не нужны

Сформированность коммуникативной компетенции в части говорения предполагает (выберите ошибочный вариант):
Выберите один ответ:
умение петь песни на иностранном языке без понимания их содержания
умение выражать одобрение, радость, несогласие, неудовольствие и т.д.
умение осуществлять различные формы речевой деятельности на ИЯ
умение сообщать и спрашивать о местоположении, продолжительности и времени события

Т. Роджерс и Дж. Ричардс называли коммуникативное обучение …:
a. методической системой
b. инструментом
c. методом
d. подходом

Трудности при аудировании, связанные с условиями восприятия, включают в себя:
Выберите один ответ:
необходимость сидеть неподвижно несколько минут
позитивный настрой ученика на уроке
необходимость выработки навыка восприятия определенного темпа речи
близкое расположение источника звука по отношению к обучаемому

УМК «Forward» под редакцией М.В. Вербицкой … в перечень рекомендованных учебников.
Выберите один ответ:
не входит
входит только в отдельных регионах
входит, но только для вузов
входит, в школах

Упражнения какого типа (по Сакаевой и Барановой) способствуют формированию/развитию навыка выражения мыслей на ИЯ (выберите НЕправильный вариант)?
Выберите один ответ:
репрoдуктивно-продуктивный
продуктивный
коллективный
репрoдуктивный

Учебник по ИЯ становится одним из ключевых источников … информации.
Выберите один или несколько ответов:
речевой
культурологической
прагматической
языковой

Ученик с оформленной вторичной языковой личностью …:
Выберите один ответ:
нуждается в лечении
является полиглотом
глубоко понимает иностранный язык и культуру его носителей
является естественным билингвом

Учитывается ли логичность текста и его деление на абзацы при оценке навыка письменной речи?
Выберите один ответ:
нет, если проверяются студенты технических специальностей
да, всегда
нет
только на ЕГЭ и международных экзаменах

ФГОС базируется на следующем подходе:
Выберите один или несколько ответов:
коммуникативном
компетентностном
экономическом
социокультурном

Федеральный закон № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» был принят в:
Выберите один ответ:
1996г.
1992г.
1998г.
2002г.

Формирование иноязычной коммуникативной компетенции осуществляется при выполнении следующих требований:
Выберите один ответ:
сохраняя собственную культурную идентичность, проявлять толерантность к представителям иной культуры и/или этноса
лексические и грамматические конструкции применяются в межличностной коммуникации и быту
развитие межкультурной компетенции, предполагающей наличие знаний об истории, государственном устройстве и географических особенностей стран(-ы) изучаемого языка
все варианты верны

Центральная часть урока может быть …:
Выберите один или несколько ответов:
отсутствовать
комплексной
цельной
дробной

Чтение больших текстов без проверки каждого незнакомого слова по словарю называется:
Выберите один ответ:
экстенсивным
интенсивным
аналитическим
экспансивным

Чтение бывает:
Выберите один или несколько ответов:
беспроводным
переводным
трудным
беспереводным

Чтение НЕ может способствовать тренировке смежных с ним коммуникативных навыков:
Выберите один ответ:
неверно
верно, если текст интересен
верно
неверно, если текст интересен

Что оказывает влияние на понимание текста при чтении на иностранном языке?
Выберите один ответ:
то, насколько интересен текст обучающемуся
предыдущий опыт чтения подобных текстов
уровень владения языком
степень приближения лексики, грамматики и стиля речи читающего к лексике, грамматике и стилю текста читающего

Что, по Ч. Филмору, относится к признакам беглости речи?
Выберите один ответ:
знание нецензурной лексики на изучаемом языке
умение создавать сообщения в социальных сетях
умение составлять логически взаимосвязанные и семантически связные предложения
умение понимать иностранную речь на слух

Эффективная коммуникация относится к … :
Выберите один ответ:
semi-sweet skills
soft skills
hard skills
semi-hard skills

Явление, при котором реализуется «совмещение предметного и языкового компонентов в учебно-воспитательном процессе», — это … (выберите один из вариантов).
Выберите один ответ:
естественный билингвизм
вторичная языковая личность
первичная языковая личность
учебный билингвизм

Добавить комментарий

Смотрите так же
Адвокатура (1/1)
Аддиктология и методы контраддиктивной стимуляции (1/1)
Административное право (1/1)
Актуальные проблемы современности и журналистики (1/1)
Актуальные проблемы теории государства и права (1/1)
Анализ данных (1/1)
Анализ рекламной деятельности (1/1)
Анатомия центральной нервной системы (1/1)
Английская и американская литература (1/1)
Антикризисное управление (1/1)
Антикризисное управление персоналом (1/1)
Арбитражный процесс (1/1)
Аудит (1/1)
Базы данных (1/2)
Банки и их роль в современной экономике (1/1)
Банковские системы и банковское дело (1/1)
Банковское и валютное право (1/1)
Банковское право (1/1)
Безопасность жизнедеятельности (1/1)
Безопасность жизнедеятельности (1/1) (ЛАБОРАТОРНАЯ)
Бизнес-коммуникации (1/1)
Бизнес-планирование (1/1)
Бренд-менеджмент (1/1)
Бухгалтерская (финансовая) отчетность (1/1)
Бухгалтерский (управленческий) учет (1/1)
Бухгалтерский учет и анализ (1/1)
Бухгалтерский учет и анализ (1/2)
Бухгалтерский учет и отчетность в малом бизнесе (1/1)
Бухгалтерский учет, анализ и аудит (1/1)
Бухгалтерский финансовый учет (1/1)
Бухгалтерское дело (1/1)
Бюджетная система Российской Федерации (1/1)
Бюджетный учет и отчетность (1/1)
Введение в профессию (1/1)
Введение в связи с общественностью и рекламу (1/1)
Введение в теорию межкультурной коммуникации (1/1)
Веб- программирование (1/1)
Виктимологическая профилактика преступлений (1/1)
Возрастная психология (1/1)
Возрастная психология и психология развития (1/1)
Возрастная психология и психология развития (2/2)
Всеобщая история (1/1)
Выпуск учебных средств массовой информации (1/1)
Город и устойчивое развитие (1/1)
Государственная и муниципальная служба (1/1)
Государственная поддержка малого бизнеса (1/1)
Государственное и муниципальное управление (1/1)
Государственное регулирование экономики (1/1)
Государственные и муниципальные финансы (1/1)
Гражданский процесс (2/2)
Гражданское и торговое право зарубежных стран (1/1)
Гражданское право (1/4)
Гражданское право (3/3)
Гражданское право (4/4)
Графический интерфейс оператора (1/1)
Деловые коммуникации (1/1)
Демография (1/1)
Деньги, кредит, банки (1/1)
Диджитал проектирование (1/1)
Договорное право (1/1)
Документационное обеспечение управления персоналом (1/1)
Документирование управленческой деятельности (1/1)
Древние языки и культуры (1/1)
Жанры и форматы современных теле — и радиовещания (1/1)
Жанры мультимедиа (1/1)
Жилищное право (1/1)
Журналистика социальная (1/1)
Зарубежное трудовое право (1/1)
Защита интеллектуальной собственности (1/1)
Земельное право (1/1)
Инвестиции и инновации (1/1)
Инвестиционное право (1/1)
Инвестиционный анализ (1/1)
Инклюзивное взаимодействие в управлении человеческими ресурсами (1/1)
Инновационные технологии фандрейзинг, краудфандинг и эндаумент (1/1)
Инновационный менеджмент (1/1)
Инновационый менеджмент в управлении персоналом (1/1)
Иностранный язык (Английский) (ВСЕ ЧАСТИ)
Иностранный язык (Немецкий) (ВСЕ ЧАСТИ)
Иностранный язык (Французский) (ВСЕ ЧАСТИ)
Информатика (1/2)
Информационная безопасность (1/1)
Информационно-поисковые системы (1/1)
Информационное право (1/1)
Информационные системы и базы данных (1/1)
Информационные технологии в психологии (1/1)
Информационные технологии для перевода (1/1)
Исследование операций (1/1)
Исследование систем управления (1/1)
История (1/1)
История государства и права зарубежных стран (1/1)
История государственного управления (1/1)
История зарубежной журналистики (1/1)
История зарубежной журналистики (1/2)
История зарубежной литературы (1/6)
История зарубежной литературы (2/6)
История зарубежной литературы (3/3)
История зарубежной литературы (3/6)
История зарубежной литературы (4/6)
История и география стран английского языка (Соединенные штаты Америки) (1/1)
История и культура стран английского языка (Англия) (1/1)
История искусств (1/2)
История искусств (2/2)
История коррупции и борьбы с ней (1/1)
История литературы стран первого иностранного языка (1/2)
История литературы стран первого иностранного языка (2/2)
История мировых цивилизаций (1/1)
История отечественного государства и права (1/2)
История отечественной журналистики (1/1)
История отечественной литературы (1/6)
История отечественной литературы (2/6)
История отечественной литературы (3/6)
История отечественной литературы (4/6)
История отечественной литературы (5/6)
История отечественной литературы (6/6)
История политических и правовых учений (1/1)
История психологии (1/1)
История рекламы (1/1)
История России (1/1)
История управленческой мысли (1/1)
История экономики (1/1)
История экономических учений (1/1)
История языка и введение в спецфилологию (1/1)
История, культура и география стран второго иностранного языка (1/1)
История, культура и география стран второго иностранного языка (Французский)(1/1)
История, культура и география стран первого иностранного языка (1/1)
Коммерческая деятельность организации (предприятия) (1/1)
Коммерческое право (1/1)
Коммуникативное обучение иностранным языкам (1/1)
Комплексный анализ текста (1/1)
Комплексный экономический анализ (1/1)
Компьютерный дизайн (1/1)
Конкурсное право (1/1)
Конституционное (государственное) право зарубежных стран (1/1)
Конституционное право (1/1)
Консультирование на телефоне доверия (1/1)
Контроль и ревизия (1/1)
Конфликтология (1/1)
Конфликтология (1/2)
Конфликтология (2/2)
Концепции современного естествознания (1/1)
Корпоративная социальная ответственность (1/1)
Корпоративное право (1/1)
Корпоративное управление (1/1)
Корпоративные финансы (1/1)
Корпоративные финансы в цифровой экономике (1/1)
Коррупционные преступления (1/1)
Кризис-менеджмент (1/1)
Криминалистика (1/1)
Криминалистика (2/2)
Криминология (1/1)
Кросс-культурные коммуникации (1/1)
Культура письменной речи (1/1)
Культура речи и деловое общение (1/1)
Культурология (1/1)
Культурология (2/2)
Латинский язык (1/1)
Лексикография (1/1)
Лексикология (1/1)
Лингвостилистический анализ текста (1/1)
Логика (1/1)
Логистика (1/1)
Логистика (1/2)
Логистика (2/2)
Логистика производства (1/1)
Логистика складирования (1/1)
Макроэкономика (1/1)
Маркетинг (1/1)
Маркетинг в рекламе и средствах массовой информации (1/1)
Маркетинг в сфере предпринимательства (1/1)
Маркетинг персонала (1/1)
Маркетинговое планирование (1/1)
Математические методы в психологии (1/1)
Медиа-коммуникации в арт-бизнесе (1/1)
Медиаанализ и медиапланирование (1/1)
Международное право (1/1)
Международное частное право (1/1)
Международные валютно-кредитные и и финансовые отношения (1/1)
Международные стандарты аудита (1/1)
Международные стандарты учета и отчетности (1/1)
Международные стандарты учета и финансовой отчетности (1/1)
Международные стандарты финансовой отчетности (1/1)
Менеджмент (1/1)
Менеджмент средств массовой информации (1/1)
Методика получения и проверки информации (1/1)
Методика преподавания иностранных языков и культур (1/1)
Методология научных исследований (1/1)
Методы и стандарты аудита международная и российская практика (1/1)
Методы научных исследований в менеджменте (1/1)
Методы оптимальных решений (1/1)
Методы принятия управленческих решений (1/1)
Микроэкономика (1/1)
Мировая экономика и международные экономические отношения (1/1)
Моделирование экономических процессов (1/1)
Мотивация и стимулирование трудовой деятельности (1/1)
Мультимедийная журналистика (1/1)
Муниципальное право России (1/1)
Назначение наказаний (1/1)
Налоги и налогообложение (1/1)
Налоги и налогообложение в малом бизнесе (1/1)
Налоговая система РФ (1/1)
Налоговое планирование и прогнозирование (1/1)
Налоговое право (1/1)
Налогообложение юридических и физических лиц (1/1)
Наследственное право (1/1)
Нейрофизиология (1/1)
Обеспечение занятости в России (1/1)
Образование общество и личность (1/1)
Общая и профессиональная риторика в рекламной и паблик рилейшнз деятельности (1/1)
Общая психология (1/4)
Общая психология (2/4)
Общая психология (3/4)
Общая психология (4/4)
Общая теория систем (1/1)
Общая физическая подготовка (ОФП) (1/1)
Общий психологический практикум (1/4)
Общий психологический практикум (2/4)
Общий психологический практикум (3/4)
Общий психологический практикум (4/4)
Оказание юридической помощи населению (нотариат и адвокатура) (1/1)
Операционный менеджмент (1/1)
Оплата труда персонала (1/1)
Оплата труда персонала (1/2)
Оплата труда персонала (2/2)
Организационная культура (1/1)
Организационное поведение (1/1)
Организационное проектирование (1/1)
Организационные системы (1/1)
Организация и планирование деятельности малого предприятия (1/1)
Организация и планирование производства (1/1)
Организация и проведение кампаний в сфере связей с общественностью (1/1)
Организация инновационной деятельности (1/1)
Организация маркетинговых исследований (1/1)
Организация мероприятий по экологической безопасности (1/1)
Организация производства и менеджмент (1/1)
Организация работы редакции газета, радио, телевидение (1/1)
Организация фирменного автосервиса (1/1)
Основы безопасности труда (1/1)
Основы бизнеса (1/1)
Основы военной подготовки (1/1)
Основы государственного и муниципального управления (1/1)
Основы делопроизводства и документооборот (1/1)
Основы журналистской деятельности (1/3)
Основы журналистской деятельности (2/3)
Основы журналистской деятельности (3/3)
Основы исследовательской деятельности (1/1)
Основы кадровой политики и кадровое планирование (1/1)
Основы логистики (1/1)
Основы маркетинга в автосервисе (1/1)
Основы математического моделирования социально-экономических процессов (1/1)
Основы межкультурной коммуникации (1/1)
Основы менеджмента (1/1)
Основы нейропсихологии (1/1)
Основы организации труда (1/1)
Основы патопсихологии (1/1)
Основы психиатрии (1/1)
Основы психопатологии (1/1)
Основы психотерапии (1/1)
Основы российской государственности (1/1)
Основы самообразования и самоорганизации (1/1)
Основы теле — и радиожурналистики (1/1)
Основы теории журналистики (1/1)
Основы теории коммуникации (1/1)
Основы теории литературы (1/1)
Основы теории управления (1/1)
Основы технологий современного производства (1/1)
Основы управления персоналом (1/1)
Основы управленческого консультирования (1/1)
Основы финансового менеджмента (1/1)
Основы языкознания (1/1)
Основы языкознания (2/2)
Особенности работы конвергентной редакции (1/1)
Ответственность в трудовом праве (1/1)
Отечественный опыт обучения иностранным языкам (1/1)
Оценка и управление стоимостью организации (1/1)
Оценка инвестиций в цифровой экономике (1/1)
Оценка стоимости бизнеса (1/1)
Педагогика (1/1)
Педагогика (2/2)
Перевод в сфере делового общения (1/1)
Письменный перевод специальных текстов (1/1)
Поведение потребителей (1/1)
Политология (1/1)
Право интеллектуальной собственности (1/1)
Право социального обеспечения (1/1)
Правовая статистика (1/1)
Правоведение (1/1)
Правовые основы журналистики (1/1)
Правовые основы оперативно-розыскной деятельности (1/1)
Правоохранительные органы (1/1)
Практикум по культуре речевого общения английского языка (1/2)
Практикум по культуре речевого общения английского языка (2/2)
Практикум по культуре речевого общения второго иностранного языка (1/2) НЕМЕЦКИЙ
Практикум по нейропсихологической диагностике отклоняющегося поведения (1/1)
Практикум по психодиагностике (1/1)
Практикум по психодиагностике (1/2)
Практикум по психоконсультированию (1/1)
Практикум по психоконсультированию (1/2)
Практикум по психоконсультированию (2/2)
Практикум по психокоррекции (1/1)
Практикум по психокоррекции (1/2)
Практикум по психокоррекции (2/2)
Практикум подготовки юридических документов (1/1)
Практическая грамматика (1/1)
Предпринимательское право (1/1)
Предпринимательство (1/1)
Преподавание функционально-стоимостного анализа предпринимателям (1/1)
Принятие и исполнение государственных решений (1/1)
Природно-ресурсное право (1/1)
Прогнозирование и планирование в управлении (1/1)
Производственный менеджмент (1/1)
Прокурорский надзор (1/1)
Противодействие коррупции в органах законодательной и исполнительной власти (1/1)
Профессиональная этика (1/1)
Профессиональная этика журналиста (1/1)
Профессиональная этика психолога (1/1)
Профессиональные творческие студии (практикум) (1/1)
Психодиагностика (1/1)
Психоконсультирование (1/1)
Психоконсультирование (2/3)
Психокоррекция (1/1)
Психология (1/1)
Психология безопасности (1/1)
Психология гендерных отношений (1/1)
Психология журналистики (1/1)
Психология и социология управления персоналом (1/1)
Психология личности (1/1)
Психология общения (1/1)
Психология профессионального самоопределения и профориентация (1/1)
Психология родительско-детских отношений (1/1)
Психология семьи (1/1)
Психология труда (1/1)
Психология управления (1/1)
Психотерапия с практикумом (1/1)
Психофизиология профессиональной деятельности (1/1)
Развитие отраслевых комплексов крупного города (1/1)
Развитие персонала (1/1)
Развитие социального комплекса региона (1/1)
Разработка и технология производства рекламного продукта (1/1)
Расследовательская журналистика (1/1)
Регионалистика (1/1)
Региональная экономика и управление (1/1)
Регламентация и нормирование труда (1/1)
Рекламно-коммуникационный практикум (1/1)
Рекламный менеджмент (1/1)
Религиоведение (1/1)
Религия и общество (1/1)
Римское право (1/1)
Риторика (1/1)
Русская и всемирная литература (1/1)
Русский язык и культура речи (1/1)
Рынок труда (1/1)
Рынок труда и занятости (1/1)
Связи с общественностью в системе государственного и муниципального управления (1/1)
Семейное консультирование (1/1)
Семейное право (1/1)
Система средств массовой информации (1/1)
Современная российская экономика (1/1)
Современные концепции менеджмента (1/1)
Современные методы менеджмента организации (1/1)
Современные средства оценивания результатов обучения иностранным языкам (1/1)
Современные технологии в обучении иностранным языкам (1/1)
Современный русский язык (1/1)
Современный русский язык (3/3)
Современный стратегический анализ (1/1)
Создание и организация деятельности малого предприятия (1/2)
Создание и организация деятельности малого предприятия (2/2)
Социальная психология (1/1)
Социально-психологический тренинг (1/1)
Социально-психологический тренинг (2/2)
Социальные медиа (1/1)
Социодинамика культуры (1/1)
Социология (1/1)
Социология журналистики (1/1)
Социология массовых коммуникаций (1/1)
Социология управления (1/1)
Специальная психология (1/1)
Статистика (1/1)
Статистический метод контроля (1/1)
Стилистика (1/1)
Стилистика и литературное редактирование (1/2)
Стилистика русского языка (1/1)
Стратегический маркетинг (1/1)
Стратегический менеджмент (1/1)
Стратегическое развитие территорий (1/1)
Страхование (1/1)
Страховое право (1/1)
Тайм-менеджмент (1/1)
Телевидение. Интернет как средство массовой информации (1/1)
Теоретическая грамматика (1/1)
Теоретическая фонетика (1/1)
Теория вероятностей и математическая статистика (1/1)
Теория государства и права (1/1)
Теория и механизмы современного государственного управления (1/1)
Теория и практика рекламы (1/1)
Теория и практика связей с общественностью (1/1)
Теория и практика тренинга (1/1)
Теория искусства (1/1)
Теория менеджмента (1/1)
Теория менеджмента (1/2)
Теория менеджмента (2/2)
Теория оптимального управления (1/1)
Теория организации (1/1)
Теория организации и организационное поведение (1/1)
Теория управления (1/1)
Техника и технология средств массовой информации (1/1)
Техника речи (1/1)
Технология формирования учебного контента в процессе обучения иностранным языкам (1/1)
Транспортная логистика (1/1)
Транспортная логистика (2/2)
Транспортное право (1/1)
Трудовая ответственность (1/1)
Трудовое право (1/1)
Трудовое право (1/2)
Трудовой договор (1/1)
Трудовые споры и порядок их разрешения (1/1)
Уголовно-исполнительное право (1/1)
Уголовное право (2/3)
Уголовный процесс (1/2)
Управление безопасностью организации (1/1)
Управление в отраслях (1/1)
Управление государственным и муниципальным заказом (1/1)
Управление затратами организации (предприятия) (1/1)
Управление затратами предприятия (организации) (1/1)
Управление инфраструктурой городского хозяйства (1/1)
Управление качеством (1/1)
Управление коммуникациями (1/1)
Управление корпоративными финансами (1/1)
Управление логистическими операциями (1/1)
Управление операциями (1/1)
Управление персоналом (2/2)
Управление персоналом государственной и муниципальной службы (1/1)
Управление персоналом организации (2/2)
Управление проектами (1/1)
Управление социальным развитием организации (1/1)
Управление цепями поставок (1/1)
Управление человеческими ресурсами (1/1)
Управление экономическими рисками (1/1)
Управленческие решения (1/1)
Управленческий консалтинг (1/1)
Управленческий учет и бюджетирование (1/1)
Управленческий учет и учет персонала (1/1)
Учет затрат, бюджетирование и калькулирование (1/1)
Учет и анализ (1/1)
Учет и анализ банкротств (1/1)
Учет и налогообложение малого бизнеса (1/1)
Учет и отчетность (1/1)
Учет, анализ и аудит внешнеэкономической деятельности (1/1)
Физиология высшей нервной деятельности (1/1)
Физическая культура (1/1)
Философия (1/1)
Философия техники (1/1)
Финансовая система региона (1/1)
Финансово-инвестиционный анализ (1/1)
Финансово-экономический механизм лизинговых отношений (1/1)
Финансовое планирование и бюджетирование (1/1)
Финансовое право (1/1)
Финансовые вычисления (1/1)
Финансовые рынки (1/1)
Финансовый менеджмент (1/1)
Финансы (1/1)
Финансы и кредит (1/1)
Финансы организаций (предприятий) (1/1)
Фотография в журналистике (1/1)
Цифровая экономика и Индустрия 4.0 (1/1)
Цифровой маркетинг в сфере предпринимательства (1/1)
Цифровые технологии в международных финансовых отношениях (1/1)
Экологическое право (1/1)
Экология (1/1)
Эконометрика (1/1)
Экономика (1/1)
Экономика государственного и муниципального сектора города (1/1)
Экономика государственного и муниципального сектора крупных городов (1/1)
Экономика и оценка недвижимости (1/1)
Экономика и социология труда (1/1)
Экономика и управление инвестициями (1/1)
Экономика и управление производством (1/1)
Экономика и финансы государственного муниципального сектора (1/1)
Экономика инноваций (1/1)
Экономика малого бизнеса (1/1)
Экономика машиностроительного производства (1/1)
Экономика организации (1/1)
Экономика организации (предприятия) (1/1)
Экономика предприятия (1/1)
Экономика развития (1/1)
Экономика средств массовой информации (1/1)
Экономика управления персоналом (1/1)
Экономико-математические методы и модели в логистике (1/1)
Экономико-математические методы и модели в логистике (1/2)
Экономико-математическое моделирование (1/1)
Экономическая безопасность (1/1)
Экономическая теория (1/1)
Экономическая теория (1/2)
Экономическая теория (2/2)
Экономические преступления (1/1)
Экономические проблемы развития предпринимательства (1/1)
Экономические проблемы развития предпринимательства в цифровой среде (1-1)
Экспериментальная психология (1/1)
Элективные дисциплины (модули) по физической культуре и спорту (1/1)
Элективные дисциплины (модули) по физической культуре и спорту (1/2)
Элективные дисциплины (модули) по физической культуре и спорту (2/2)
Электронный бизнес и Интернет-технологии (1/1)
Этика государственной и муниципальной службы (1/1)
Этика деловых отношений (1/1)
Этика деловых отношений и культура управления (1/1)
Этнопсихология (1/1)
Юридическая психология (1/1)
Юридическая техника (1/1)