Современные технологии в обучении иностранным языкам (1/1)
Практические задания (ПЗ) в ММУ по предмету Современные технологии в обучении иностранным языкам (1/1)
Рекомендации
к выполнению практических заданий
Учебным планом предусмотрено прохождение практических занятий по дисциплинам.
В рамках практических занятий студенты выполняют практические задания, следовательно, выполнение указанных заданий является обязательным для получения положительной оценки по дисциплине.
1. Задания рекомендуется выполнять в течение всего учебного семестра до окончания срока представления письменных (курсовых) работ (сроки см. в графике работы в семестре);
2. Выполнение заданий оформляется в письменном виде (текстовый файл с титульным листом (см. бланк титульного листа на странице дисциплины));
3. Файл необходимо загружать в соответствующий раздел дисциплины. По примеру курсовой работы.
4. Выполнение заданий оценивается преподавателем «Выполнено/Не выполнено» в течение всего семестра;
5. Возврат файла на доработку возможен только 1 раз в сроки загрузки письменных (курсовых) работ.
6. Для получения отметки «выполнено» достаточно дать развернутый ответ на два вопроса и выполнить любых два задания из раздела «Задания для самостоятельной работы» из КАЖДОГО практического занятия.
Практические задания в ММУ постоянно меняют: если Ваше ПЗ отличается, пишите нам, скорее всего у нас есть уже новое!
Практическое занятие 1
Практическое занятие №1 по темам №1 — №6
Цель занятия: дать характеристику современным технология обучения иностранному языку, разобрать понятия «технология», «технологии обучения», «образовательная технология», «педагогическая технология», изучить общие походы, методы и принципы, лежащие в основе современных технологий, охарактеризовать современные технологии, которые используются в обучении иностранному языку.
Результат освоения темы
ПК-2
владением средствами и методами профессиональной деятельности учителя и преподавателя иностранного языка, а также закономерностями процессов преподавания и изучения иностранных языков;
Знать: цели и содержание процессов преподавания и изучения ИЯ, специфику методик и средств обучения ИЯ
Уметь: применять наиболее важные методики, технологии, средства обучения ИЯ, современные информационно-образовательные ресурсы (сайты, порталы), электронные научные библиотеки
Владеть: навыками моделирования образовательного процесса с использованием современных технологий.
ПК-3
Способностью использовать учебники, учебные пособия и дидактические материалы по иностранному языку для разработки новых учебных материалов по определенной теме
Знать: использование ИКТ в обучении ИЯ, педагогическом взаимодействии и для контроля и диагностики результатов;
Уметь: применять наиболее важные методики, технологии, средства обучения ИЯ, современные информационно-образовательные ресурсы (сайты, порталы), электронные научные библиотеки;
Владеть: навыками разработки новых учебных материалов по определенной теме с использованием современных технологий.
ПК-6
Способностью эффективно строить учебный процесс, осуществляя педагогическую деятельность в образовательных организациях дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего и среднего профессионального образования, а также дополнительного лингвистического образования (включая дополнительное образование детей и взрослых и дополнительное профессиональное образование) в соответствии с задачами конкретного учебного курса и условиями обучения иностранным языкам.
Знать: сущность процесса выбора и условия применения современных методов, технологий и средств обучения ИЯ в условиях информатизации образовательного процесса
Уметь: осуществлять процесс обучения ИЯ в соответствии с задачами конкретного учебного курса, потребностями различных возрастных групп на основе современных образовательных технологий
Владеть: навыками моделирования образовательного процесса с использованием современных образовательных технологий.
План занятия:
1. Понятие «технология» в системе образования. «Педагогическая
технология»: цели, принципы, критерии.
2. Основы современных технологий обучения иностранным языкам:
классификация, особенности и характеристика.
Практическое задание:
Семинар проводится в виде асинхронной презентации докладов по
теме занятия на основе применения современных мультимедийных средств.
Процесс подготовки дистанционных докладов требует участия каждого
студента в асинхронном формате. В результате работы над докладом
необходимо дать письменный ответ на один из нижеследующих вопросов по
теме семинарского занятия:
1. Что такое «технология» и как она используется в системе
образования?
2. В чем состоит разница между «образовательной технологией» и
«педагогической технологией»?
3. Опишите признаки, структуру, общие требования и функции
современных технологий.
4. Каким методологическим требованиям должна отвечать
образовательная технология? Дайте объяснения каждому требованию.
5. Проведите сравнительный анализ технологий обучения
иностранному языку. В чем особенность каждой из технологии обучения?
6. В чем будет проявлять специфика использования современных
технологий в обучении иностранному языку на разных этапах обучения и с
учетом возраста учащихся?
7. Определите критерии отбора современных образовательных
технологий обучения ИЯ.
8. На материале одного из разделов УМК рассмотрите возможность использования проектного задания. По какой теме? Какая цель?
9. На материале одного из разделов УМК рассмотрите возможность использования игрового задания. По какой теме? Какая цель?
10. На материале одного из разделов УМК рассмотрите возможность использования дифференцированного задания. По какой теме? Какая цель?
11. На материале одного из разделов УМК рассмотрите возможность использования задания с использованием ИКТ. По какой теме? Какая цель?
Задания для самостоятельной работы:
I. Выбрать один из УМК для начальной, основной или средней ступени школьного образования, который рекомендован Министерством образования и науки РФ (http://минобрнауки.рф) для обучения иностранному языку, проанализировать на наличие заданий с использованием современных технологий. Дать письменный анализ УМК и привести примеры заданий, с использованием той или иной современной технологии. II. Творческое задание. Разработайте фрагмент урока с использованием современных технологий по формированию одного из видов речевой деятельности (чтение, говорение, аудирование, письмо).
III. Самостоятельно изучить тему «Интенсивные методы обучения иностранным языкам» и подготовить эссе на одну из предложенных тем: 1. Суггестопедия (метод Лозанова), 2. Метод активизации резервных возможностей личности и коллектива (Г.Д. Китайгородская), 3. Метод Шехтера. Концепция системы обучения (Э.П. Шубин).
4. Интеллектуальный метод.
5. Экспресс-метод (И. Давыдов). 6. Метод погружения (Д.С. Плесневич). 7. Ритмопедия, гипнопедия, релаксопедия.
Практическое занятие 2
Практическое занятие №2 по темам №11- №14.
Цель: обсудить использование современных информационно-коммуникационных технологий в обучении иностранному языку, определить их цели задачи ИКТ на уроке иностранного языка, изучить виды ИКТ и дать им характеристику, познакомиться с Web 2.0 технологией и ее функциями в системе образования, определить принципы и задачи, решаемые с использованием данной технологии, изучить ресурсы Web 2.0 с целью их применения при изучении иностранного языка, рассмотреть требования по созданию собственных учебных курсов и описать организация учебной деятельности на базе ИКТ.
Результаты освоения темы
ПК-2
владением средствами и методами профессиональной деятельности учителя и преподавателя иностранного языка, а также закономерностями процессов преподавания и изучения иностранных языков;
Знать: цели и содержание процессов преподавания и изучения ИЯ, специфику методик и средств обучения ИЯ
Уметь: применять наиболее важные методики, технологии, средства обучения ИЯ, современные информационно-образовательные ресурсы (сайты, порталы), электронные научные библиотеки
Владеть: навыками моделирования образовательного процесса на основе ИКТ
ПК-3
Способностью использовать учебники, учебные пособия и дидактические материалы по иностранному языку для разработки новых учебных материалов по определенной теме
Знать: использование ИКТ в обучении ИЯ, педагогическом взаимодействии и для контроля и диагностики результатов;
Уметь: применять наиболее важные методики, технологии, средства обучения ИЯ, современные информационно-образовательные ресурсы (сайты, порталы), электронные научные библиотеки;
Владеть: навыками разработки новых учебных материалов по определенной теме с использованием современных технологий.
ПК-6
Способностью эффективно строить учебный процесс, осуществляя педагогическую деятельность в образовательных организациях дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего и среднего профессионального образования, а также дополнительного лингвистического образования (включая дополнительное образование детей и взрослых и дополнительное профессиональное образование) в соответствии с задачами конкретного учебного курса и условиями обучения
Знать: сущность процесса выбора и условия применения современных методов, технологий и средств обучения ИЯ в условиях информатизации образовательного процесса
Уметь: осуществлять процесс обучения ИЯ в соответствии с задачами конкретного учебного курса, потребностями различных возрастных групп на основе современных образовательных технологий
Владеть: навыками моделирования образовательного процесса на основе ИКТ
иностранным языкам.
План занятия:
1. Определение «информационно-коммуникационные технологии», их
цели, задачи, функции и принципы в обучении иностранным языкам.
2. Новые формы учебного взаимодействия при обучении иностранному
языку на базе ИКТ.
Практические задания:
Семинар проводится в виде асинхронной презентации докладов по
теме на основе применения современных мультимедийных средств.
Процесс подготовки дистанционных докладов требует участия каждого
студента в асинхронном формате. В результате самостоятельной работы над
докладом необходимо дать письменный ответ на один из нижеследующих
вопросов по теме семинарского занятия:
1. Что такое информационно-коммуникационные технологии, какова
их роль в учебном процессе?
2. Какие информационные технологии используются при обучении
ИЯ?
3. В чем заключаются особенности, принципы и функции ИКТ в
образовательном процессе?
4. Как организовать обучение всем видам речевой деятельности на базе
ИКТ?
5. Интернет-технологии, электронные информационные ресурсы,
мультимедийные технологии на уроке иностранного языка. Какими
особенностями они обладают в изучении данного предмета?
6. Какие новые информационные технологии используются при
обучении ИЯ?
7. Как используется технологии web 2.0 в создании виртуальной
образовательной среды? Приведите примеры использования блога, вики,
подкаста, и т.д. в изучении иностранного языка для формирования умений в одном из видов речевой деятельности.
8. Как развивают коммуникативно-речевых умений при помощи Интернет ресурсов? Критерии выбора Интернет-ресурсов для различных моделей иноязычного общения.
9. Какие используют современные инновационные технологии и средства при обучения навыкам аудирования на ИЯ?
10. Как использую web 2.0 технологии при обучении чтении?
11. Какие существуют компьютерные программы для обучения письму? Обозначьте трудности в обучении письменному общению.
12. Как обучают фонетике с использованием ИКТ- технологий? Приведите примеры.
13. Формирование лексического навыка с помощью современных технологий.
14. Как компьютерные программы помогают в обучении грамматики иностранного языка?
15. Какие существуют программы для самостоятельного изучения иностранного языка?
16. Что такое «дистанционное обучение»? В чем его особенности?
17. «Электронное обучение» — это…
Самостоятельно изучить вопрос контроля и диагностики в процессе обучения иностранным языкам по следующим пунктам:
1. Разработка содержания и форм текущего, промежуточного и итогового контроля с использованием ИКТ.
2. Компьютерные и Интернет-тестирование при обучении иностранным языкам.
3. Содержание и требования тестовых заданий.
Задания для самостоятельной работы:
I. Выберите одну тему из учебников по иностранному языку для начальной, основной или старшей ступени средней школы, которые рекомендованы Министерством образования и науки РФ (http://минобрнауки.рф), проанализируйте ее и подберите к этой теме Интернет – ресурсы для использования на уроках. Представьте в виде мультимедийной презентации.
II. Творческий проект. Разработайте фрагмент урока с использованием ИКТ по формированию одного из видов речевой деятельности.
III. Написать эссе на тему: «Использование ИКТ для контроля и диагностики в обучении иностранным языкам».
