Семейная психология и семейное консультирование (1/1)
Практические задания (ПЗ) в ММУ по предмету Семейная психология и семейное консультирование (1/1)
Рекомендации к выполнению практических заданий по курсу «Семейная психология и семейное консультирование»
Учебным планом предусмотрено прохождение практических занятий по дисциплинам.
В рамках практических занятий студенты выполняют практические задания, следовательно,выполнение указанных заданий является обязательным для получения положительной оценки по дисциплине.
1. Задания рекомендуется выполнять в течение всего учебного семестра до окончания срока представления письменных (курсовых) работ (сроки см. в графике работы в семестре);
2. Выполнение заданий оформляется в письменном виде (текстовый файл с титульным листом (см. бланк титульного листа на странице дисциплины));
3. Файл необходимо загружать в соответствующий раздел дисциплины. По примеру курсовой работы.
4. Выполнение заданий оценивается преподавателем «Выполнено/Не выполнено»в течение всего семестра;
5. Возврат файла на доработку возможен только 1 раз в сроки загрузки письменных (курсовых) работ;
6. Порядок выполнения практических заданий. Для получения отметки «выполнено» необходимо представить задания следующим образом:
— Выбрать и выполнить одно из предложенных заданий по каждой из тем (1-12).
Обратите внимание! Всего должно быть выполнено 12 заданий (желательно, чтобы были выполнены задания как теоретического, так и практического типа).
— Если при выполнении заданий вы делаете презентацию (PowerPoint), ее можно прикрепить к файлу Word, либо вложить все выполненные задания в папку, перевести в архив и отправить на проверку (по всем 12 занятиям сразу в одном файле или папке).
Практические задания в ММУ постоянно меняют: если Ваше ПЗ отличается, пишите нам, скорее всего у нас есть уже новое!
Практическое занятие 1 по теме 1 «Понятие о семье и браке»
Задание 1. Подготовьте небольшой письменный доклад на одну из предложенных тем (можно с презентацией) с остальными темами ознакомьтесь: 1. Исторические формы семейно-брачных отношений. 2. Семья как малая группа и как социальный институт. 3. Типы семьи. Их функции в обществе. 4. Понятия брак, семья, супружество.
5. Этапы и закономерности в развитии института семьи.
Задание 2. Определите тип семьи:
а) Супружеская пара со стажем семейной жизни до 5 лет с детьми;
б) Супружеская пара со стажем семейной жизни до 10 лет без детей;
в) Женщин живет с двумя детьми и воспитывает одна;
г) Семья: отец, мать, сын, дочь, дед и бабушка проживают на одной территории. д) Молодая семья, проживающая с родителями мужа.
Задание 3. Какие функции есть у семьи: а) Полная семья, воспитывающая двух близнецов. б) Пожилые муж и жена, проживающие за городом в своем доме, вышли на пенсию несколько лет назад. в) Молодая семья, со стажем 2 года. Детей нет.
Задание 4. Дайте развернутый ответ на ниже перечисленные вопро-сы (на выбор студента):
1. Причины заинтересованости общества в официальном оформ-лении отношений?
2. Каковы психологические основания полигамии?
3. В чем специфика полигамии и моногамии?
4. Опишите разницу в функциях мужчины и женщины в разных типах брачно-семейных отношений?
5. Причины закрепления экзогамии?
6. Раскройте понятия «идеальная – реальная семья»
7. Порассуждайте: Брак это конечная цель или отправная точка.
Практическое занятие 2 по теме 2 «Эволюция брачно-семейных отношений в истории человеческого общества»
Задание 1. Подготовьте небольшой письменный доклад на одну из предложенных тем (можно с презентацией) с остальными темами ознакомьтесь:
1. Культурно-исторические представления о семье, браке в раз-ных странах. (Брак в древности, языческая семья, Христианская семья, се-мья в Средневековье)
2. Понятия семья и брак в истории общества.
3. Семья в России: характерные особенности развития семейных от-ношений, тенденции российской семьи.
4. Особенности современных семейных отношений в разных странах мира.
5. Психология современной семьи: результаты исследования.
Задание 2. Определите исторический тип семьи:
а) В такой семье один мужчина и несколько женщин (этот тип осо-бенно присущ скотоводам-кочевникам);
б) В такой семье важнейшая функция – воспитание детей, подготов-ка их к самостоятельной жизни в современном обществе
в)Данная семья управлялась отцом, включала его потомков с их же-нами и детьми;
г) Большая семья, первая форма отдельной семьи.
Задание 3. Вставьте пропущенные слова, чтобы восстановить смысл текста.
а) В настоящей ситуации супружеская неверность становится
…………..…, а внебрачные отношения перестают быть причиной для ссор и разрывов в семье. …………….. в области репродуктивной медицины по-зволяет супругам успешно выполнить важную функцию сохранения рода.
б) В современном обществе наблюдается ……………… инцидентов насилия внутри семейных стен. Насилие и агрессия в семье становятся ………………….. реальностью, не вызывающей ………………..
Задание 4. Дайте развернутый ответ на ниже перечисленные вопро-сы (на выбор студента):
1. Наиболее распространенная структура семьи в Российском обществе?
2. Основные особенности исторических типов семьи.
3. В чем уникальность современной семьи?
4. Качественная и количественная эволюция семейных отноше-ний. 5. Когда появилась семья и какие ступени в своем развитии она прошла? 6. Назовите исторические типы семейных отношений. 7. Как изменялись функции семьи по мере развития общества?
Практическое занятие 3 по теме 3 «Основные этапы развития семьи»
Задание 1. Подготовьте небольшой письменный доклад на одну из предложенных тем (можно с презентацией) с остальными темами ознакомьтесь: 1. Становление и динамика семейных отношений. 2. Неблагополучная семья и ее особенности. 3. Конфликтная семья. 4. Роль семьи в развитии отклоняющегося поведения. 5. Социально-психологические характеристики современной семьи.
Задание 2. Разработайте план-интервью с целью определения стадии жизненного цикла семьи.
Задание 3. Проинтервьюируйте собеседника относительно стадии жизненного цикла его семьи, пройденных нормативных и ненормативных кризисах, признаках их проявления.
Задание 4. Выберите подходящую модель, описывающую жизненный цикл данной семьи, обосновав свой выбор.
Практическое занятие 4 по теме 4 «Функционально-ролевая структура семейных отношений»
Задание 1. Подготовьте небольшой письменный доклад на одну из предложенных тем (можно с презентацией) с остальными темами ознакомьтесь:
1. Структура, функции семьи.
2. Классификация семьи по разным основаниям.
3. Параметры семейной системы (Эйдемиллер, Юстицкис, Минухин, Фишман).
4. Структура семейных ролей и семейных подсистем.
Задание 2. Сформулируйте основные задачи психологической по-мощи семье, испытывающей трудности в своем функционировании.
Задание 3. Возьмите любую известную вам семью и опишите струк-турные характеристики данной семейной системы. Иллюстрируйте приме-рами из жизни данной семьи. Готовя данное задание, помните про принцип конфиденциальности.
Задание 4. Разработайте план интервью с целью выяснения основ-ных параметров семейной системы. Проинтервьюируйте собеседника от-носительно параметров его семейной системы. Подготовьте психологиче-ское заключение, обобщающее полученные данные о семейной системе
Практическое занятие 5 по теме 5 «Проблема отношения полов в семье»
Практические задания
Задание 1. Разработайте анкету для выявления особенностей семей-ной ситуации на разных этапах жизненного цикла семьи.
Задание 2. Опросите знакомого относительно стадии жизненного цикла его семьи, выделите признаки характерные для нормативных и не-нормативных кризисов в семье.
Задание 3. Рассмотрите особенности вашей семьи. Выберите подхо-дящую модель, описывающую жизненный цикл вашей семьи, обоснуйте свой выбор.
Задание 4. Подготовьте психологическое заключение, обобщающее полученные данные о развитии рассматриваемой семейной системы.
Практическое занятие 6 по теме 6 «Проблемы семейного общения»
Задание 1. Подготовьте небольшой письменный доклад на одну из предложенных тем (можно с презентацией) с остальными темами ознакомьтесь: 1. Специфика общения и взаимодействия в семье. 2. Привыкание к «достоинствам» партнера/партнерши и повышение сензитивности к «недостаткам», рассогласование между ожидаемым и реальным. 3. Динамика эмоциональных состояний и переживаний супругов: аттракция – привыкание – раздражение – агрессия. 4. Стадии развития эмоциональных отношений в супружеской паре (В. И. Зацепин). 5. Профилактика эмоциональных состояний, порождаемых монотонией: оказание знаков внимания, уважения, сюрпризов; оптимальная организация семейного отдыха и досуга. 6. Условия успешности межличностного общения супругов (П. Вацлавик): открытость; подтверждение самооценок друг друга в ходе общения; активный транзактный обмен; ситуативная адекватность.
Задание 2. Подготовьтесь к семейной консультации на которой вы расскажите семье о техниках активного слушания и Я- высказываниях. Потренируйтесь в своей семье и подготовьтесь к возможным вопросам об использовании техник. Задание 3. Проведите эксперимент в собственной семье. Опишите результаты. Создаем список семейных достижений. Для этого можно повесить листок на видное место, например на холодильник. Каждый член семьи, вспомнив о том, что вы достигли вместе, записывает туда очередной пункт. Даже если семья совсем молодая, это может быть: обустройство
совместного быта, участие в субботнике, совместные пикники, создание микроклимата в семье, распределение ролей и т.д.
Практическое занятие 7 по теме 7 «Специфика семейных (супружеских) отношений»
Задание 1. Подберите методики для диагностики семейного общений, семейных коммуникации. Проведите одну из них в известной вам семье, проанализируйте результаты.
Задание 2. Составьте программу психологической работы с семьей, испытывающей трудности семейных коммуникаций. Подберите методики и упражнения позволяющие улучшить общение в семье.
Задание . Дайте развернутый ответ на ниже перечисленные вопросы (на выбор студента):
1. Назвать социально-психологические механизмы «общности судьбы»
2. Перечислить основные черты социальной адаптации семьи.
3. Раскрыть компоненты социальной адаптации семьи.
4. Приведите примеры гендерных отношений формирования супружества
5. В чем проблема идеализации супруга?
6. Перечислить психологические показатели супружеского общения
Практическое занятие 9 по теме 8 «Детско-родительские отношения в семье»
Задание 1. Подготовьте небольшой письменный доклад на одну из предложенных тем (можно с презентацией) с остальными темами ознакомьтесь:
1. Отцовская любовь как психологический феномен.
2. Виды психологической помощи семье по вопросу детско-родительских отношений. Консультация отцов.
3. Возрастная динамика развития ребенка. Роли отца на разных этапах.
4. Феномен отцовства в современной психологии.
5. Роль отца в развитии детей.
Задание 2. Охарактеризуйте критические ситуации межличностных отношений родителей и детей школьного и подросткового возраста. Приведите примеры.
Задание 3. Дайте сравнительную характеристику детско-родительских отношений в семьях с конфликтом стилей воспитания отца и матери.
Задание 4. Дайте развернутый ответ на ниже перечисленные вопросы (на выбор студента):
1. Как отношения родителей влияют на процесс воспитания детей?
2. Перечислите возможные мотивы рождения детей у отцов.
3. Каковы причины трудностей в детско-родительских отношениях с позиции мужчины?
4. В каких случаях необходимо присутствие всех членов семьи на консультации?
5. Охарактеризуйте этапы отцовской любви.
6. Покажите разницу между воспитанием отца и матери.
Практическое занятие 10 по теме 9 «Процессы распада и деста-билизации семейных отношений. Развод и повторный брак»
Задание 1. Сделайте сравнительный анализ классификаций мотивов и поводов развода по Н.Я. Соловьеву, Н.Г. Юркевичу, В.Т. Колокольнико-ву, Л.В. Чутко, В. Голофаст. Какие классификации еще представлены в отечественной и зарубежной семейной психологии?
Задание 2. В семье проживают трое: муж, жена и сын, которому ис-полнилось 5 лет. Взрослые работают, сын посещает детский сад. Муж мно-го работает, ездит по командировкам. Жена работает, но успевает ухажи-вать за ребенком самостоятельно, не прибегая к помощи своих родителей. Ребенок маму плохо слушает, часто не выполняет ее указаний, маме проще сделать самой, чем заставить ребенка. Когда появляется папа, то мальчик становится послушным.
1. К какому виду семьей можно отнести данную семью по количест-ву детей, по составу, по типу лидерства, по условиям семейной жизни, по качеству отношений и атмосфере в семье?
2. Какие проблемы существую в данной семье и как их можно испра-вить? Задание 3. Из диалога с клиентом: «Мы с женой все время ругаемся. По любому мелочному поводу мы готовы перегрызть друг другу глотки. Несмотря на это, я уверен — мы любим друг друга. Каждый раз после то-го, как страсти улягутся, мы даем друг другу клятвы раз и навсегда пре-кратить скандалить. Однако нашего миролюбия хватает самое большее на день-два, после чего мы снова начинаем препираться из-за ерунды. Что с нами происходит?»
1. В чем проблема этой супружеской пары? Насколько законо-мерно то, что с ними происходит? 2. Можно ли говорить о взаимной любви, если конфликты между супругами возникают по любому мелочному поводу? 3. Что должен сделать каждый из них после очередного сканда-ла? Имеет ли смысл постоянно давать обещания, которые ими не выпол-няются?
Практическое занятие 11 по теме 10 «Консультативная работа с семьей»
Задание 1. Подготовьте небольшой письменный доклад на одну из предложенных тем (можно с презентацией) с остальными темами ознакомьтесь:
1. Основные принципы семейного консультирования.
2. Методы диагностики супружеских отношений.
3. Диагностика детско-родительских отношений.
4. Добрачная беременность несовершеннолетних.
5. Психологические проблемы супружеских отношений.
6. Консультирование семьи с повторным браком.
Задание 2. Подготовьте эссе на тему: «Почему семья обычно противодействует изменениям в семейной системе?».
Задание 3. Составьте перечень наиболее типичных, по вашему мнению, жалоб, с которыми обращаются к семейному консультанту.
Задание 4. Разработайте алгоритм консультации с семьей по проблеме распределения семейных ролей и обязанностей.
Задание 5. Дайте развернутый ответ на ниже перечисленные вопросы (на выбор студента):
1. Назовите основные психологические проблемы в супружеских отношениях.
2. Какие существуют скрытые и явные причины обращения супругов за консультацией?
3. Что лежит в основе ролевых конфликтов между супругами?
4. Перечислите причины сексуальных дисфункций.
5. С какими трудностями может столкнуться психолог при
консультировании клиентов с сексуальными проблемами? Как их преодолеть?
6. Соотнесите причины прихода клиента на консультацию и стратегии работы семейного консультанта.
7. С какими трудностями может столкнуться психолог при консультировании семьи?
Практическое занятие 12 по теме 11 «Методы семейной диагно-стики и коррекции используемые в консультировании семьи. Кон-сультирование по семейным проблемам»
Задание 1. Составьте программу работы с женщинами, переживши-ми семейное насилие.
Задание 2. Изучите проблемную ситуацию. «Я вышла замуж за вдовца. У него дочка пяти лет. У меня своих детей нет. Вместе мы живем уже более полугода. Я стараюсь быть ребенку мамой. Она меня, кстати, так и называет. Но я не выношу ее капризов и истерик. Когда мы с ней вдвоем, у нас идеальные отношения. Она меня слушается, не капризнича-ет, не психует. Когда появляется папа, с девочкой что-то происходит: она начинает психовать и биться в истерике, если сделали не так, как она хоте-ла, не купили то, что она хотела. Как быть? Как научиться терпению? Я боюсь, что не выдержу и уйду от них. Просто я не в силах выносить такое поведение ребенка».
1. С какими проблемами столкнулась семья?
2. Какие рекомендации вы бы предложили? Задание 3. Разработайте алгоритм консультации с семьей по про-блеме распределения семейных ролей и обязанностей.
Задание 4. Дайте развернутый ответ на ниже перечисленные вопро-сы (на выбор студента): 1. Какова последовательность основных этапов консультирования семьи? 2. С какими трудностями и проблемами сталкиваются члены семьи в повторном браке? 3. Основные методики и технологии в работе с семьѐй
4. С какими трудностями может столкнуться консультант в работе с детско-родительскими взаимоотношениями. 5. С какими трудностями и проблемами сталкиваются члены семьи в повторном браке?
