Практические задания (ПЗ) в ММУ по предмету Научные основы практической психологии (1/1)
Рекомендации
к выполнению практических заданий
Учебным планом предусмотрено прохождение практических занятий по дисциплинам.
В рамках практических занятий студенты выполняют практические задания, следовательно, выполнение указанных заданий является обязательным для получения положительной оценки по дисциплине.
1. Задания рекомендуется выполнять в течение всего учебного семестра до окончания срока представления письменных работ (сроки см. в графике работы в семестре).
2. Выполнение заданий оформляется в письменном виде (текстовый файл с титульным листом (см. бланк титульного листа на странице дисциплины).
3. Файл необходимо загружать в соответствующий раздел дисциплины.
4. Выполнение заданий оценивается преподавателем «Выполнено/Не выполнено» в течение всего семестра.
5. Возврат файла на доработку возможен только 1 раз в сроки загрузки письменных работ.
6. Порядок выполнения практических заданий.
Выполненные задания из всех практических занятий размещаются в одном файле формата word друг за другом с указанием номера практического занятия и выбранного вами задания с его названием, например:
Практическое занятие 1
по теме №1. Проблема эмпирической области научного исследования в практической психологии
Практическое задание 2.
Представьте поэтапную схему исследования в соотношении с методологическими принципами и методами исследования в виде иерархической пирамиды, где каждый следующий этап строится на основе предыдущего:
Этапы исследования
Содержание
Первый этап
Второй этап
Третий этап
Четвертый этап
Пятый этап
И так далее по всем практическим занятиям. Файл загружается в раздел дисциплины «Ответы на задания по практическим занятиям».
В каждом практическом занятии указано, сколько заданий необходимо выполнить (есть занятия с правом выбора студентом одного задания из нескольких). В итоге вам необходимо выполнить по всем практическим занятиям 14 заданий (по одному заданию в каждом практическом занятии) и загрузить на проверку.
Практические задания в ММУ постоянно меняют: если Ваше ПЗ отличается, пишите нам, скорее всего у нас есть уже новое!
Практическое занятие 1
по теме № 1. Проблема эмпирической области научного исследования в практической психологии
Выполнить (на выбор студента): практическое задание 1 или практическое задание 2.
Практическое задание 1.
Дайте определение понятиям «методологический подход к проведению исследования», «принципы психологического исследования», «методы психологического исследования», «проблема (тема) исследования», опишите, как соотносятся эти понятия между собой.
№ п/п
Понятие
Определение понятия
1.
Методологический
подход к проведению
исследования
2.
Принципы
психологического
исследования
3.
Методы
психологического
исследования
4.
Проблема исследования
Дайте краткий ответ как соотносятся эти понятия между собой:
Практическое задание 2.
Представьте поэтапную схему исследования в соотношении с методологическими принципами и методами исследования в виде иерархической пирамиды, где каждый следующий этап строится на основе предыдущего:
Этапы исследования
Содержание
Первый этап
Второй этап
Третий этап
Четвертый этап
Пятый этап
Практическое занятие 2
по теме № 2. Системный подход в психологических исследованиях
Выполнить практическое задание 1.
Практическое задание 1.
1. Назовите основные принципы системного подхода к проведению психологического исследования, дайте им краткую характеристику и приведите пример.
№ п/п
Принцип
Краткая характеристика принципа
Пример
1.
2.
3.
4.
5.
Практическое занятие 3
по теме № 3. Ведущие категории психологического знания в практической психологии: высшие психические функции;
деятельность; общение и отношения человека
Выполнить одно из трех (на выбор студента) практическое задание.
Практическое задание 1.
1. Дайте определение понятию «высшие психические функции человека» и заполните таблицу:
Высшие психические функции
Характеристика высшей психической функции
Осознание
Память
Внимание
Мышление
Восприятие
Воображение
Речь
Практическое задание 2.
1. Назовите ключевые идеи и современное значение теории деятельности А.Н. Леонтьева.
Практическое задание 3.
1. Сделайте краткий конспект главы «Проблема отношений в психологии индивидуальных различий» из книги В.Н. Мясищева «Личность и неврозы» (ссылка: https://www.klex.ru/3gv ).
Практическое занятие 4
по теме № 4. Личность как системообразующая категория
практической психологии
Выполнить одно из двух (на выбор студента) практическое задание.
Практическое задание 1.
1. Дайте определение понятиям, заполнив таблицу:
Понятие
Определение
Индивид
Личность
Субъект
Индивидуальность
Практическое задание 2.
1. Назовите критерии зрелой, уже сформировавшейся личности:
Практическое занятие 5
по теме № 5. Психологические практики и их методологические основания
Выполнить одно из двух (на выбор студента) практическое задание.
Практическое задание 1.
1. На конкретном примере представьте гуманистическую клиент центрированную модель психопрактики (стадийно, с указанием основных принципов взаимодействия с клиентом).
Практическое задание 2.
2. На конкретном примере представьте когнитивно-поведенческую модель психотерапии (стадийно, с указанием основных принципов взаимодействия с клиентом).
Практическое занятие 6
по теме № 6. Обзор теорий личности
Выполнить одно из двух (на выбор студента) практическое задание.
Практическое задание 1.
1. На конкретном примере представьте практическое применение в практике психолога транзактного анализа Э. Берна.
Практическое задание 2.
2. Разработайте программу работы с ребенком 12-13 лет по преодолению комплекса неполноценности.
Практическое занятие 7
по теме № 7. Исследования акцентуаций личности, аномального поведения и психических расстройств личности
Выполнить одно из двух (на выбор студента) практическое задание.
Практическое задание 1.
1. В классификации типов дизонтогенеза В.В. Лебединского даны 6 типов. Дайте характеристику каждому типу дизонтогенеза.
№ п/п
Тип дизонтогенеза
в классификации
В.В. Лебединского
Характеристика типа дизонтогенеза
1.
Недоразвитие
2.
Задержанное развитие
3.
Поврежденное развитие
4.
Дефицитарное развитие
5.
Искаженное развитие
6.
Дисгармоническое развитие
Практическое задание 2.
1. Леонгардом выделены 10 типов акцентуированных личностей, которые разделены им на две группы: акцентуации характера (демонстративный, педантичный, застревающий, возбудимый) и акцентуации темперамента (гипертимический, дистимический, тревожно-боязливый, циклотимический, аффективно-экзальтированный, эмотивный). Выберите один из типов акцентуации характера и разработайте программу коррекции для подростка.
Практическое занятие 8
по теме № 8. Воздействие научения на поведение человека
Выполнить одно из двух (на выбор студента) практическое задание.
Практическое задание 1.
1. Применяя метод модификации поведения (коррекции или терапии поведения личности, основанной на принципах классического и оперантного обусловливания), разработайте программу моделирования поведения ребенка 5-6 лет, избавляя его от негативных форм поведения в магазинах игрушек (плач, падение на пол, топот ногами, физический вред матери и т.п.).
Практическое задание 2.
1. Применяя метод модификации поведения — тренинг уверенности в себе (ассертированности), разработайте программу снижения повышенной экзаменационной тревожности у студента 1 курса (для самостоятельной работы над собой).
Практическое занятие 9
по теме № 9. Основные мишени воздействия манипуляторов
Выполнить одно из двух (на выбор студента) практическое задание.
Практическое задание 1.
1. Подберите упражнения для распознавания и противостояния приему «манипуляция чувствами человека».
Практическое задание 2.
1. Выберите один из приемов манипуляций: манипуляция игнорированием, манипуляция под маской любви; манипуляция гордыней, манипуляция усмешкой, и подберите упражнения для самостоятельной работы клиента над собой в противостоянии данной манипуляции.
Практическое занятие 10
по теме № 10. Психологические орудия влияния и
способы противостояния им
Выполнить практическое задание.
Практическое задание 1.
1. Назовите семь основных принципов влияния (по Р. Чалдини) и приведите практический пример по каждому принципу:
№ п/п
Принцип влияния
Пример действия принципа
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Практическое занятие 11
по теме № 11. Когнитивный и бихевиоральный подходы в современной практической психологии
Выполнить практическое задание.
Практическое задание 1.
1. Дайте характеристику следующим видам когнитивно-поведенческой терапии:
№ п/п
Вид когнитивно-поведенческой терапии
Характеристика
1.
Когнитивная терапия А.Бека
2.
Консультирование по жизненным умениям Р. Нельсон-Джоунса
3.
Мультимодальное консультирование А. Лазаруса
4.
Психолингвистический метод Г.Шичко
5.
Рационально-эмоционально-поведенческая терапия А.Эллиса
6.
Социально-когнитивный подход А. Бандуры
7.
Терапия поведением Михаила Покрасса
Практическое занятие 12
по теме № 12. Психоаналитический и экзистенциально-гуманистический подходы в практической психологии Выполнить одно из двух практическое задание (на выбор студента).
Практическое задание 1.
1. Дайте характеристику основным направлениям глубинной психологии:
№ п/п
Направления глубинной психологии
Характеристика
Практическое задание 2.
Выберите одну из нижеперечисленных практик экзистенциально-гуманистического подхода и представьте принципы взаимодействия с клиентом в рамках этой практики:
1. Клиент-центрированная терапия (К. Роджерс): основная идея — создание атмосферы безусловного принятия и эмпатии, где клиент сам является экспертом своей жизни и самостоятельно находит решения.
2. Гештальт-терапия: фокусируется на осознании целостности человека, его текущих переживаний и взаимодействии с окружающей средой.
3. Экзистенциальная терапия: помогает клиентам осознать свою свободу, ответственность, осмыслить свою жизнь и найти ее смысл.
Практическое занятие 13
по теме № 13. Теоретические основы новых видов психотерапии
Выполнить практическое задание.
Практическое задание 1.
1. Выберите один из видов психотерапии (см. ниже) и дайте ему полную характеристику по схеме:
— определение;
— кем разработана;
— содержание;
— используемые методы и методики;
— сферы применения.
Виды психотерапии:
— Позитивная психотерапия;
— Нарративная психотерапия;
— Терапия, сфокусированная на переносе;
— Терапия внутренних семейных схем;
— Телесно-ориентированная терапия;
— Нейропсихологическая терапия;
— Десенсибилизация и переработка движением глаз (ДПДГ);
— Схемная терапия.
Практическое занятие 14
по теме № 14. Психологические теории в практике краткосрочной психотерапии
Выполнить практическое задание.
Практическое задание 1.
1. Опишите цели, принципы и методы работы в мультимодальной краткосрочной терапии А.Лазаруса.
