Планирование и проведение психологического исследования (1/1)
Практические задания (ПЗ) в ММУ по предмету Планирование и проведение психологического исследования (1/1)
Рекомендации
к выполнению практических заданий
Учебным планом предусмотрено прохождение практических занятий по дисциплинам.
В рамках практических занятий студенты выполняют практические задания, следовательно, выполнение указанных заданий является обязательным для получения положительной оценки по дисциплине.
1. Задания рекомендуется выполнять в течение всего учебного семестра до окончания срока представления письменных работ (сроки см. в графике работы в семестре).
2. Выполнение заданий оформляется в письменном виде (текстовый файл с титульным листом (см. бланк титульного листа на странице дисциплины).
3. Файл необходимо загружать в соответствующий раздел дисциплины.
4. Выполнение заданий оценивается преподавателем «Выполнено/Не выполнено» в течение всего семестра.
5. Возврат файла на доработку возможен только 1 раз в сроки загрузки письменных работ.
6. Порядок выполнения практических заданий.
Задания выполняются друг за другом в следующем порядке:
1. Практическое занятие №1 — выполнить задание 1.
2. Практическое занятие №2 — выполнить задание 1.
3. Практическое занятие №3 — выполнить задание 1.
4. Практическое занятие №4 — выполнить задание 1.
5. Практическое занятие №5 — выполнить задание 1.
6. Практическое занятие №6 — выполнить задание 1.
7. Практическое занятие №7 — выполнить задание 1.
8. Практическое занятие №8 — выполнить задание 1.
9. Практическое занятие №9 — выполнить задание 1.
10. Практическое занятие №10 — выполнить задание 1.
11. Практическое занятие №11 — выполнить задание 1.
12. Практическое занятие №12 — выполнить задание 1.
Выполненные задания размещаются в одном файле и загружаются в раздел дисциплины «Практические занятия» одним файлом.
Практические задания в ММУ постоянно меняют: если Ваше ПЗ отличается, пишите нам, скорее всего у нас есть уже новое!
1
Практическое занятие №1 по теме № 1. Введение в научное психологическое исследование
Практическая часть
Практическое задание 1.
Дайте определение понятиям «методологический подход к проведению исследования», «принципы психологического исследования», «методы психологического исследования», «проблема исследования», «актуальность исследования», опишите, как соотносятся эти понятия между собой.
№ п/п
Понятие
Определение понятия
1.
Методологический
подход к проведению
исследования
2.
Принципы
психологического
исследования
3.
Методы
психологического
исследования
4.
Проблема исследования
5.
Актуальность
исследования
Как соотносятся эти понятия между собой?
(дайте краткий ответ)
Практическое занятие №2 по теме № 1. Введение в научное психологическое исследование
Практическая часть
Практическое задание 1.
Подготовьте реферат на тему «Морально-этические принципы и правила проведения психологического исследования» (объем реферата 10-12 страниц машинописного текста, 18 000 — 22 000 знаков с пробелами).
1
Практическое занятие № 3 по теме № 2. Требования, предъявляемые к различным видам исследований
Практическая часть
Практическое задание 1.
Составьте свой план проведения предполагаемого вами любого эксперимента и сформулируйте гипотезу(ы) (по материалам книги Р. Кох «40 исследований, которые потрясли психологию», Глава 3. Научение и обусловливание, стр. 66-96).
Также выделите исследуемые в составленном вами эксперименте переменные (независимую и зависимую), обоснуйте свою точку зрения.
Ссылка на книгу Р. Кох «40 исследований, которые потрясли психологию»:
https://bookap.info/genpsy/hok_40_issledovaniy_kotorye_potryasli_psihologiyu/gl1.shtm
Практическое занятие № 4 по теме № 2. Требования, предъявляемые к различным видам исследований
Практическая часть
Практическое задание 1.
Подберите методику для исследования одного из эмоциональных состояний, проведите ее согласно инструкции, обработайте полученные результаты и дайте им интерпретацию согласно требованиям, представленным в методике.
Представьте задание, выполненное в следующей последовательности: задание, методика исследования (полная, с интерпретацией результатов), полученные результаты по шкалам (показателям) методики (протокол исследования и первичная обработка результатов), интерпретация результатов исследования.
Достаточно выполнить задание на 1 испытуемом.
1
Практическое занятие № 5 по теме № 3. Выбор темы, формулировка проблемы и гипотез научного исследования
Практическая часть
Практическое задание 1.
Из ниже представленного списка тем, выберите одну и разработайте введение, включив в него такие структурные элементы: актуальность исследования, объект, предмет, цель исследования, гипотеза, задачи, методы исследования, методики исследования, выборка исследования).
Темы:
1. Исследование агрессивности подростков.
2. Исследование социально-психологической адаптации у студентов первого курса.
3. Исследование смысложизненных ориентаций старшеклассников.
4. Исследование локуса контроля у студентов-психологов.
5. Исследование типа поведения в конфликтной ситуации у подростков.
6. Самостоятельная формулировка темы студентом (с исследованием одной переменной).
Практическое занятие № 6 по теме № 3. Выбор темы, формулировка проблемы и гипотез научного исследования
Практическая часть
Практическое задание 1.
Изучите основные критерии научности гипотезы:
1. Фальсифицируемость. Гипотеза представляет собой утверждение, которое можно опровергнуть на основе наблюдений или экспериментальных данных. Должны существовать четкие условия эксперимента, которые, если не будут выполнены, приведут к отвержению гипотезы. Важно, чтобы исследователь мог четко указать, какие результаты будут свидетельствовать против гипотезы.
2. Согласованность с известными данными. Гипотеза не противоречит установленным законам и проверенным фактам. Она логично интегрирована в текущую базу знаний, обосновывается предыдущими исследованиями и теориями. Требуется, чтобы новые предположения коррелировали с уже известной информацией, дополняя и открывая новые направления мышления.
3. Конкретность. Гипотеза четко обозначает ожидаемые связи между переменными и достаточно подробна для того, чтобы направлять процесс сбора данных. Она должна описывать наблюдаемые явления специфически и точно, чтобы исключить двусмысленность. Это позволяет четко определить методы анализа и интерпретации данных.
4. Простота. К гипотезе применим принцип — среди объяснений одного и того же явления следует предпочесть более простое. Корректно составленная гипотеза избегает ненужной сложности и не включает больше переменных, чем необходимо для объяснения данного феномена. Простота обеспечивает более легкую проверку и понимание гипотезы.
5. Плодотворность. Хорошая гипотеза не только предполагает возможность непосредственной проверки, но и предвещает новые открытия и вопросы. Она открывает горизонты для дальнейших исследований, предоставляя возможность для теоретического расширения или применения в различных областях. Гипотеза, которая ведет к новым знаниям и пониманию, ценится в научном сообществе.
6. Эмпирическая основа. Гипотеза должна быть обоснована эмпирически, т.е. сформулирована на основе данных, которые будут получены из наблюдений или экспериментов. Идеально, если у исследователя уже есть предварительные сведения, поддерживающие предположение, или отчеты о подобных наблюдениях. Это дает основание для формулирования гипотезы и подробного планирования исследования для ее проверки.
Исходя из представленных выше и изученных вами критериев научности гипотезы представьте выбранную вами тему исследования из Практического занятия №5 и оцените сформулированную вами гипотезу при разработке введения по выбранной теме исследования.
Тема исследования:
Объект исследования:
Предмет исследования:
Цель исследования:
Гипотеза исследования:
Каким критериям научности соответствует гипотеза и почему?
1
Практическое занятие № 7
по теме № 4. Организация и проведение научного исследования
Практическая часть
Практическое задание 1.
По избранной вами теме исследования при выполнении задания Практического занятия № 5 составьте план поэтапного проведения исследования переменной, заявленной в теме, используя следующую таблицу:
№ п/п
Этапы
исследования
Действия исследователя
Результат
исследования
1.
Постановка
научной
проблемы
2.
Теоретический
анализ
проблемы
3.
Формулирование гипотезы
4.
Планирование и проведение
исследования
5.
Анализ и
интерпретация
полученных
результатов
6.
Формулирование выводов
В практическом занятии № 5, были предложены следующие темы, из которых вы выбрали одну, по ней и составьте план исследования:
1. Исследование агрессивности подростков.
2. Исследование социально-психологической адаптации у студентов первого курса.
2
3. Исследование смысложизненных ориентаций старшеклассников.
4. Исследование локуса контроля у студентов-психологов.
5. Исследование типа поведения в конфликтной ситуации у подростков.
6. Самостоятельная формулировка темы студентом (с исследованием одной переменной).
1
Практическое занятие № 8
по теме № 4. Организация и проведение научного исследования
Практическая часть
Практическое задание 1.
Виды гипотез могут варьироваться в зависимости от их сложности, функции, уровня обобщения, исходной информации и методологического подхода. Дайте характеристику каждому виду гипотез, представленных в таблице:
№ п/п
Вид гипотезы
Характеристика вида гипотезы, ее пример
1.
Экзистенциальная
2.
Описательная
3.
Объяснительная
4.
Общая гипотеза
5.
Частная гипотеза
6.
Рабочая гипотеза
1
Практическое занятие № 9 по теме № 5. Представление и анализ результатов научного исследования
Практическая часть
Практическое задание 1.
Внимательно изучите Пример расчета t-критерия Стьюдента для независимых выборок.
Предположим, что надо сравнить между собой результаты выполнения тестов на внимание в двух группах. Чтобы узнать различаются ли группы между собой необходимо вычислить t-критерий Стьюдента для независимых выборок.
1. Шаг 1. Внесем данные по группам в таблицу:
№ п/п
Результаты группы 1
Результаты группы 2
1.
30
46
2.
46
49
3.
45
52
4.
41
55
5.
38
56
6.
34
40
7.
36
47
8.
31
51
9.
30
58
10.
49
46
11.
50
46
12.
51
56
13.
46
53
14.
41
57
15.
37
44
16.
36
42
17.
34
40
18.
33
58
19.
49
54
20.
32
53
21.
46
51
22.
41
57
23.
46
56
24.
45
44
25.
41
42
26.
38
49
27.
34
50
28.
36
55
29.
31
43
2
Шаг 2. Проверить распределения на нормальность.
Шаг 3. Рассчитать среднее арифметическое, стандартное
отклонение и количество человек в каждой группе.
Результаты группы №1 (сек.) Результаты группы №2 (сек.)
М1 = 40,2
Шаг 4. Вычисляем эмпирическое значения по формуле t-критерия
Стьюдента для независимых выборок
Формула t-критерия Стьюдента для независимых выборок:
,
где — среднее арифметическое первой выборки; — среднее
арифметическое второй выборки; — стандартное отклонение первой
выборки; — стандартное отклонение второй выборки; — объем первой
выборки; — объем второй выборки.
Проводим расчет:
Шаг 5. Вычисляем степени свободы.
Шаг 6. Определяем по таблице критических значений t-критерия
Стьюдента уровень значимости для найденного df.
Значение 6,09 больше, чем значение 3,473 следовательно уровень
значимости меньше 0,001.
3
Шаг 7. Если уровень значимости меньше 0,05 делается вывод о наличии различий между группами. Таким образом между двумя группами есть различия в скорости выполнения тестов на внимание.
Этот пример является образцом для выполнения практического задания в следующем занятии (№ 10).
1
Практическое занятие № 10 по теме № 5. Представление и анализ результатов научного исследования
Практическая часть
Практическое задание 1.
Проведите самостоятельный расчет, используя данные из ниже представленной таблицы и по аналогии с образцом, представленным в Практическом занятии № 9, пошагово представьте расчет результатов исследования.
Предположим, что надо сравнить между собой результаты выполнения вербальной батареи теста интеллекта Векслера в двух группах. Чтобы узнать различаются ли группы между собой необходимо вычислить t-критерий Стьюдента для независимых выборок.
№
п/п
Результаты группы 1
Результаты группы 2
1.
13
16
2.
16
19
3.
15
22
4.
21
25
5.
28
26
6.
24
30
7.
16
27
8.
21
21
9.
20
28
10.
19
36
11.
20
36
12.
21
26
13.
26
33
14.
21
27
15.
27
34
16.
26
32
17.
24
30
18.
13
28
19.
19
24
20.
22
33
21.
26
31
22.
31
27
23.
26
36
24.
25
34
25.
30
35
2
Примечание: к таблице критических значений Т-критерия Стьюдента (уровень значимости) можно перейти по ссылке:
1
Практическое занятие № 11 по теме № 6. Ошибки в научных исследованиях, их причины и способы устранения
Практическая часть
Практическое задание 1.
Дайте краткие письменные ответы на следующие вопросы:
1. Назовите критерии оценки репрезентативности выборки исследования. Опишите, к каким ошибкам оценки результатов исследования приводит нарушение этих критериев?
2. Что такое надежность методики? Назовите способы проверки надежности.
3. Что такое валидность методики? Какие факторы нарушают внутреннюю валидность эксперимента, а какие – внешнюю?
1
Практическое занятие № 12 по теме № 6. Ошибки в научных исследованиях, их причины и способы устранения
Практическая часть
Практическое задание 1.
Дайте краткие письменные ответы на следующие вопросы:
1. В чем отличие зависимой переменной от независимой переменной?
2. Какие методы отбора и распределения испытуемых по группам применяются при организации эксперимента?
