Практические задания (ПЗ) в ММУ по предмету Философия и методология науки (1/1)
Методические рекомендации для выполнения практических заданий
В рамках практических занятий студенты выполняют практические
задания, и их выполнение является обязательным для получения
положительной оценки по дисциплине.
Данная практика предусматривает:
1) выполнение заданий в течение всего учебного семестра до окончания
срока представления письменных (курсовых) работ (сроки см. в графике
работы в семестре);
2) оформление заданий в электронном виде, загрузку и размещение в
соответствующий раздел дисциплины;
3) обязательно наличие титульного листа (см. бланк титульного листа на
странице дисциплины);
4) все практические оформляются одним файлом и прикрепляются;
5) выполнение заданий оценивается преподавателем по критериям
«Выполнено/Не выполнено» в течение всего семестра.
Возврат файла на доработку возможен только 1 раз в сроки загрузки
письменных (курсовых) работ.
6) Для получения отметки «выполнено» необходимо выполнить любые 2
задания (на выбор студента) в каждом практическом задании.
Практические задания в ММУ постоянно меняют: если Ваше ПЗ отличается, пишите нам, скорее всего у нас есть уже новое!
Практическое задание 1.
Аннотация: в разделе «Практическое занятие» Вы найдете перечень вопросов, ответив на которые Вы закрепите пройденный материал, а также ряд заданий, решение которых Вам поможет научиться применять полученные знания на практике.
План занятия. Занятие включает в себя:
1) вопросы по теме.
2) задача по теме работы.
Ответьте на вопросы: 1. Раскройте понятие наука. Каковы ее основные черты? 2. Раскроете понятия анализа и синтеза 3. Раскройте метод индукции. 4. Каковы особенности методологических оснований науки. 5. Специфическими чертами науки принято считать?
Задачи
Дедукция (от лат. dеductiоn – выведение) – это умозаключение, сделанное через переход от общего к частному. Дедукция – это форма научного познания, когда вывод делается на основе знаний о признаках всей совокупности. Это метод перехода от общих представлений к частным.
Классический пример дедуктивного умозаключения — это простой категорический силлогизм, то есть это рассуждение, которое состоит из трёх простых высказываний вида «А есть Б», два из которых называются посылками, а третье — заключением.
Классический пример силлогизма:
Все люди смертны (первая посылка).
Сократ — человек (вторая посылка).
Следовательно, Сократ смертен (заключение).
Приведите свой пример дедуктивного умозаключения в форме
силлогизма.
Практическое задание 2.
Аннотация: в разделе «Практическое занятие» Вы найдете перечень вопросов, ответив на которые Вы закрепите пройденный материал, а также ряд заданий, решение которых Вам поможет научиться применять полученные знания на практике.
План занятия. Занятие включает в себя:
1) вопросы по теме.
2) задачи по теме работы.
Ответьте на вопросы: 1. Раскройте закон трех стадий? 2. Раскроете постпозитивизм. 3. Раскройте каковы основные идеи Г. Спенсера. 4. Каковы основные идеи Витгенштейна и Рассела. 5. Что такое эмпириокритицизм?
Задачи
Принцип фальсификации Поппера гласит, что теория или гипотеза, претендующие на научность, должны быть принципиально опровержимыми. Должен существовать реальный или мысленный эксперимент либо эмпирический факт, который может показать ложность гипотезы.
Приведите примеры теорий не соответствующий принципу фальсификации.
1.
Практическое задание 3.
Аннотация: в разделе «Практическое занятие» Вы найдете перечень вопросов, ответив на которые Вы закрепите пройденный материал, а также ряд заданий, решение которых Вам поможет научиться применять полученные знания на практике.
План занятия. Занятие включает в себя:
1) вопросы по теме.
2) задачи по теме работы.
Ответьте на вопросы: 1. В чем особенности метода эксперимента? 2. Раскроете основные принципы эксперимента. 3. В чем суть метода аналогии? 4. В чем разница между дедуктивными и индуктивными умозаключениями 5. Раскройте понятие методологии.
Задачи
Культурно-мировоззренческая функция науки заключается в способности науки влиять на представления людей об окружающей действительности. Научная картина мира формируется на основании знаний, которые доступны обществу на определённом этапе развития
Приведите примеры реализации в российской науке этой функции.
Практическое задание 4.
Аннотация: в разделе «Практическое занятие» Вы найдете перечень вопросов, ответив на которые Вы закрепите пройденный материал, а также ряд заданий, решение которых Вам поможет научиться применять полученные знания на практике.
План занятия. Занятие включает в себя:
1) вопросы по теме.
2) задачи по теме работы.
Ответьте на вопросы: 1. Раскройте понятие «абсолютного наблюдателя». 2. Раскроете понятия корреспондентная теория истины. 3. Раскройте понятие «репрезентация». 4. Что предполагает интенциональный подход? 5. Специфическими чертами науки принято считать?
Задачи
Несмотря на то что, согласно американскому философу Р. Рорти, в рамках современного научного дискурса произошел отход стремления занять позицию «абсолютного наблюдателя», в науке сохраняется требование ценностной нейтральности, ассоциирующееся с объективностью. Также сохраняется присущее метафизическому реализму представление о том, что объективное познание должно быть основано на мышлении абстрактного бестелесного субъекта, не включенного в контекст социальных практик.
Раскройте почему по вашему мнению концепция «абсолютного наблюдателя» является важной / не важной для оценки науки.
Практическое задание 5.
Аннотация: в разделе «Практическое занятие» Вы найдете перечень вопросов, ответив на которые Вы закрепите пройденный материал, а также ряд заданий, решение которых Вам поможет научиться применять полученные знания на практике.
План занятия. Занятие включает в себя:
1) вопросы по теме.
2) задачи по теме работы.
Ответьте на вопросы: 1. Раскройте понятие научной революции. 2. Т. Кун впервые рассмотрел традиции как основной конституирующий фактор развития науки, раскройте данную суждение. 3. По мнению Ж. Пиаже эпистемология – это…? 4. Имре Лакатос утверждает, что процесс формирования первичных теоретических моделей может опираться на программы троякого рода, раскройте эти программы. 5. Эротетический язык – это…?
Задачи
Австрийско-американский учёный, философ, методолог науки Пол Фейерабенд утверждает, что существует множество равноправных типов знания. История науки должна быть рассмотрена как диалектическое единство разнообразия истин и заблуждений, а не как однолинейный процесс.
Раскройте согласны ли вы с данным суждением и обоснуйте почему.
Практическое задание 6.
Аннотация: в разделе «Практическое занятие» Вы найдете перечень вопросов, ответив на которые Вы закрепите пройденный материал, а также ряд заданий, решение которых Вам поможет научиться применять полученные знания на практике.
План занятия. Занятие включает в себя:
1) вопросы по теме.
2) задачи по теме работы.
Ответьте на вопросы: 1. Раскройте понятие Третья волна. 2. Движущей силой истории по Тофлеру является научно— технический прогресс, за которым следуют изменения…? 3. Технизация рассматривается Гуссерлем как патологический процесс, а философия выступает как…? 4. Противостояние с природой посредством техники Хайдеггер называет…? 5. Главным образом Ортега определяет технику как усилие ради…?
Задачи
«Третья волна» — книга Элвина Тоффлера, в которой он описывает постиндустриальное общество, возникающее на смену аграрной (первой) и индустриальной (второй) волн развития.
Первая волна связана с аграрной революцией и появлением цивилизаций, в которых основой экономики и культуры стала земля. Такое общество технологически не очень развито, господствует ручной труд, есть чёткая социальная иерархия, власть авторитарная и жёсткая.
Вторая волна связана с промышленной революцией, которая породила
индустриальную цивилизацию. Её символ — заводская труба. Человек
становится придатком машины, технологии позволяют развивать массовое
производство.
Третья волна связана с развитием компьютерных технологий,
биотехнологий, информатики, лазерной техники. Она порождает
постиндустриальное общество, для которого характерно использование
возобновляемой энергетики и выход на первый план интеллектуальных
технологий. На смену пролетариату и его физическому труду приходит
«когнитариат» — интеллектуальные работники, умеющие работать с
информацией.
Раскройте согласны ли вы характеристиками «третьей волны» и
почему.
