Практические задания (ПЗ) в ММУ по предмету Экономика развития (1/1)
Рекомендации по выполнению практических заданий
Учебным планом предусмотрено прохождение практических занятий по дисциплинам.
В рамках практических занятий студенты выполняют практические задания, следовательно, выполнение указанных заданий является обязательным для получения положительной оценки по дисциплине.
1. Задания рекомендуется выполнять в течение всего учебного семестра до окончания срока представления письменных (курсовых) работ (сроки см. в графике работы в семестре);
2. Выполнение заданий оформляется в письменном виде (текстовый файл с титульным листом (см. бланк титульного листа на странице дисциплины));
3. Файл необходимо загружать в соответствующий раздел дисциплины. По примеру курсовой работы.
4. Выполнение заданий оценивается преподавателем «Выполнено/Не выполнено» в течение всего семестра;
5. Возврат файла на доработку возможен только 1 раз в сроки загрузки письменных (курсовых) работ;
6. Для получения положительной оценки должно быть выполнено одно задание из каждого практического занятия.
7. Все выполненные задания должны быть присланы ОДНИМ файлом!!!
Практические задания в ММУ постоянно меняют: если Ваше ПЗ отличается, пишите нам, скорее всего у нас есть уже новое!
Практическое задание №1
Тема 2. Кейнсианские модели развития.
Ответьте на один из следующих вопросов:
1. Сравните теорию порочного круга нищеты с концепцией перехода к самоддерживающемуся росту и моделью с двумя дефицитами. а) В чем сходства и различия? б) Какова взаимосвязь этих теорий? в) В чем заключается кейнсианская природа этих теорий? г) Каковы их достоинства и недостатки?
2. Проанализируйте концепцию перехода к самоподдерживающему росту У. Ростоу. а) Обозначьте стадии экономического роста, выделяемые У. Ростоу. б) Рассмотрите роль и состояние сельского хозяйства на каждой из стадий экономического роста. в) Выполнение каких условий, по У. Ростоу, необходимо для того, чтобы рост стал автоматическим? г) Каково содержание шестой стадии? Для чего она была предложена У. Ростоу? д) Каковы достоинства и недостатки концепции У. Ростоу?
3. Природные ресурсы являются одним из немногих конкурентных преимуществ экономики развивающихся стран. Целесообразно ли все природные ресурсы в этих странах отдавать под контроль государства? Кто должен финансировать сохранение и воспроизводство природных ресурсов в развивающихся странах? Должны ли развитые страны компенсировать развивающимся странам хищническое отношение к природным ресурсам?
Практическое задание №2
Тема 3. Неоклассические модели развития
Ответьте на один из следующих вопросов:
1.Рост и развитие: единство и различия в трактовке этих понятий у неоклассиков и кейнсианцев. Возможен ли рост без развития? И развитие без роста?
2. В чем достоинства и недостатки моделей дуалистической экономики? Можно ли на основе этих моделей разработать практические рекомендации по осуществлению перехода от традиционной экономики к современной?
3. Для каких стран, по вашему мнению, применимы концепции дуалистической экономики? 11. Опишите ситуацию, характеризующуюся «ростом без развития». Каковы пути преодоления этой ситуации?
Практическое задание №3
Тема 4. Институциональные концепции становления рыночной экономики
Ответьте на один из следующих вопросов:
1. Институциональные теории становления рыночной экономики, их отличия от неоклассических и кейнсианских теорий.
2. Является ли развитие техники в отдельных отраслях решающим фактором преодоления слаборазвитости страны?
3. С чем связаны проблемы голода и недоедания в современном мире?
Практическое задание №4
Тема 5. Внешние факторы развития рыночной экономики
Ответьте на один из следующих вопросов:
1. Что такое глобализация и каковы особенности ее проявления в развивающихся странах?
2. Охарактеризуйте стратегию импортозамещения. В чем ее достоинства и недостатки? Какой уровень защиты является эффективным и почему? 5. Какая из стратегий – импортозамещение или поощрение экспорта – оказалась более успешной для большинства развивающихся стран?
3. Какие теории мирового хозяйства вы знаете? Какой вклад в их становление и развитие внесли Р. Пребиш и С. Фуртадо?
Практическое задание №5
Тема 6.Новые модели роста (вклад человеческого капитала)
Ответьте на один из следующих вопросов:
1. Почему в современных условиях необходимо учитывать вклад человеческого капитала?
2. Есть ли границы экономического роста? Каковы выгоды и издержки экономического роста?
3. Как оценивается вклад образования современными экономистами? Какой уровень образования, на ваш взгляд, является оптимальным в странах с формирующимся рынком?
Практическое задание №6
Тема 7. Новое понимание дуализма
Ответьте на один из следующих вопросов:
1. Каковы особенности аграрных реформ в развивающихся странах? Выделите экономические, институциональные и структурные меры, которые могут стимулировать сельскохозяйственное производство.
2.Какой сельскохозяйственный зарубежный опыт может быть использован в современной России?
3.Как антироссийские санкции повлияли на развитие российского сельского хозяйства?
Из каждого практического задания нужно выполнить одно и выслать одним файлом вместе с титульным листом
Вопросы для самоконтроля и задания
1. Сравните теорию порочного круга нищеты с концепцией перехода к самоддерживающемуся росту и моделью с двумя дефицитами.
а) В чем сходства и различия?
б) Какова взаимосвязь этих теорий?
в) В чем заключается кейнсианская природа этих теорий?
г) Каковы их достоинства и недостатки?
2. Кратко охарактеризуйте основные варианты теории порочного круга нищеты.
а) На чем основывается теория квазистабильного равновесия Х. Лейбенстайна? Какова причинно-следственная взаимосвязь основные элементов концепции?
б) Какова основная идея порочного круга нищеты Р. Нурксе?
в) В чем особенности круга отсталости по Б. Кналлу?
г) Каковы основные элементы порочного круга нищеты в кейнсианской интерпретации?
д) Перечислите основные недостатки теории порочных кругов нищеты.
3. Проанализируйте концепцию перехода к самоподдерживающему росту У. Ростоу.
а) Обозначьте стадии экономического роста, выделяемые У. Ростоу.
б) Рассмотрите роль и состояние сельского хозяйства на каждой из стадий экономического роста.
в) Выполнение каких условий, по У. Ростоу, необходимо для того, чтобы рост стал автоматическим?
г) Каково содержание шестой стадии? Для чего она была предложена У. Ростоу?
Д) Каковы достоинства и недостатки концепции У. Ростоу?
4. Кратко охарактеризуйте теорию большого толчка и ее основные варианты.
а) Какие ттеоретические концепции легли в основу теории большого т олчка и почему?
б) В чем сходство и различия концепций большого толчка Х. Лейбенстайна, Р. Нурксе, А. Хиршмана, г. Зингера?
в) В чем суть концепции сбалансированного набора инвестиций Р. Нурксе? Какие факторы не учитываются в концепции?
5. Кратко охарактеризуйте модель экономического роста с двумя дефицитами.
а) Когда была создана эта модель и для каких стран? Каковы ее предпосылки?
б) Каково соотношение теории большого толчка и модели с двумя дефицитами?
в) Как решается в этой модели проблема дефицита сбережений?
г) Как решается в этой модели проблема торгового дефицита?
д) Укажите основные достоинства и недостатки модели экономического роста с двумя дефицитами.
6. Природные ресурсы являются одним из немногих конкурентных преимуществ экономики развивающихся стран. Целесообразно ли все природные ресурсы в этих странах отдавать под контроль государства? Кто должен финансировать сохранение и воспроизводство природных ресурсов в развивающихся странах? Должны ли развитые страны компенсировать развивающимся странам хищническое отношение к природным ресурсам?
7. Какие концепции порочного круга нищеты лежат в основе разработки системы мер, направленных на ликвидацию крайней бедности в развивающихся странах?
8. Почему проблема бедности приобретает особую глубину в странах, охваченных конфликтами?
9. На чем базируется оптимистическая и пессимистическая точка зрения по вопросу перспектив борьбы с бедностью в ближайшем будущем?
10. Какие направления в формировании разрыва современных порочных кругов нищеты вы можете предложить?
11. Можно ли на основе положений экономики развития смоделировать модель развития России?
12.Как наша страна отвечает на вызовы новой экономики? Может ли коллективное участие заставить общество функционировать? Какова роль государства в странах с формирующимся рынком?
13. В каких случаях экономическое развитие лучше рассматривать исторически, а в каких логически? Охарактеризуйте достоинства и недостатки обоих методов. Приведите известные вам примеры их использования.
Вопросы для самоконтроля и задания
1. Рост и развитие: единство и различия в трактовке этих понятий у неоклассиков и кейнсианцев. Возможен ли рост без развития? И развитие без роста?
2. Дуалистические модели. Почему возникает дуализм на рынке товаров, труда и финансовых средств в третьем мире?
3. В чем достоинства и недостатки моделей дуалистической экономики? Можно ли на основе этих моделей разработать практические рекомендации по осуществлению перехода от традиционной экономики к современной?
4. В чем заключается реальный дуализм слаборазвитой экономики с точки зрения неоклассиков? Каковы недостатки и противоречия данного подхода?
5. Выделите основные положения модели Фэя-Раниса. Каковы их предпосылки? Проанализируйте основные стадии ее реализации. Чем отличается сбалансированный рост в закрытой и открытой дуалистической экономике?
6. Новый качественный этап в развитии концепций дуалистической экономики связывают с последовательным введением в них внешнеэкономических аспектов, т.е. с превращением закрытой модели в открытую. Рассмотрите это на примере «новых индустриальных стран».
7. Каковы формы проявления социального дуализма, а также технологического дуализма в современных условиях?
8. Можно ли на основе моделей дуалистической экономики отразить бурно протекающие в настоящее время в развивающихся странах процессы урбанизации? Какие моменты не учитываются в двухсекторных моделях?
9. Чем предприниматель У.А. Льюиса отличается от предпринимателя Шумпетера?
10. Для каких стран, по вашему мнению, применимы концепции дуалистической экономики?
11. Опишите ситуацию, характеризующуюся «ростом без развития», Каковы пути преодоления этой ситуации?
12. Каковы причины возникновения дуализма на рынках товаров, труда и финансов развивающихся стран?
Вопросы для самоконтроля и задания
1. Каковы причины роста популярности институционализма в «третьем мире» во второй половине 20-го века? Старый и новый институционалиизм: единство и различия?
2. Институциональные теории становления рыночной экономики, их отличия от неоклассических и кейнсианских теорий. Роль институционализма в становлении теории развивающихся стран.
3. Концепция «азиатской драмы» Г. Мюрдаля. Что такое «азиатские ценности»? И почему им такое большое внимание уделяет Г. Мюрдаль?
4. Каковы основные направления критики Г. Мюрдаля кейнсианского и неоклассического подходов к анализу развивающихся стран?
5. В чем особенности приложения теории человеческого капитала к странам «третьего мира2?
6. Какую роль в концепции Э. де Сото играют нелегальные виды деятельности в становлении рыночной экономики? Почему возникает порочный круг внелегальности и как вырваться из него?
7. Что такое издержки законопослушания и цена внелегальности? Каковы пути сокращения издержек законопослушания в развивающихся странах?
8. Какова, на Ваш взгляд, взаимосвязь между направлениями технического прогресса, динамикой численности аграрного населения и уровня жизни в деревне?
9. 9. Является ли развитие техники в отдельных отраслях решающим фактором преодоления слаборазвитости страны?
10. С чем связаны проблемы голода и недоедания в современном мире?
11. Какие страны добились существенного снижения бедности в конце ХХ в.? Каковы причины их успеха?
12. Какова роль государства в проведении политики борьбы с бедностью?
13. Г. Мюрдаль довольно язвительно критикует идеологические мотивы западного подхода к экономическому развитию. Для такого подхода характерно преувеличение политики занятости, чисто количественный подход к рабочей силе, рассмотрение любой безработицы как «вынужденной». Многие западные эксперты считали, что для использования «избыточной» рабочей силы необходимо лишь предоставление работы. Как Г. Мюрдаль оценивает безработицу в развивающихся странах?
Вопросы для самоконтроля и задания
1. Кратко охарактеризуйте модель А. Эммануэля.
а) В чем особенности методологии анализа международных экономических отношений А. Эммануэля?
б) В чем заключался радикализм концепции А. Эммануэля?
в) Почему основные выгоды от неэквивалентного обмена, по мнению Эммануэля, достаются рабочему классу развитых стран?
г) Что, по мнению Эммануэля, является источником неэквивалентного обмена и обогащения стран Запада?
д) Из чего складывается побочная форма неэквивалентного обмена?
е) Что является главным недостатком модели А. Эммануэля?
2. Охарактеризуйте влияние деятельности ТНК на экономическое положение развивающихся стран.
а) Каковы положительные и отрицательные последствия этого влияния?
б) Почему представители леворадикального направления оценивают действие ТНК на экономическое положение развивающихся стран негативно?
в) Каковы последствия для развитых стран деятельности ТНК в развивающихся странах?
3. Что такое глобализация и каковы особенности ее проявления в развивающихся странах?
4. Охарактеризуйте стратегию импортозамещения. В чем ее достоинства и недостатки? Какой уровень защиты является эффективным и почему?
5. Какая из стратегий – импортозамещение или поощрение экспорта – оказалась более успешной для большинства развивающихся стран?
6. Каково значение подхода к экономическому развитию С. Амина? В чем его ограниченность?
7. Каковы основные этапы становления и развития Мир-экономики И. Валлерстайна?
8. Перечислите предпосылки и особенности становления периферийного капитализма. Почему происходит асинхронное вызревание предпосылок?
9. Каковы возможности применения теории абсолютных и относительных преимуществ в «третьем мире»?
10. Какие условия развития стран «третьего мира» не учитывает неоклассическая теория относительных преимуществ?
11. Как понимается развитие сторонниками неоклассической теории относительных преимуществ?
12. Почему монокультурный экспорт первичной продукции, как правило, сопряжен с риском и неопределенностью?
13. Какие леворадикальные теории мирового хозяйства вы знаете? Какой вклад в их становление и развитие внесли Р. Пребиш и С. Фуртадо?
14. Как понимается развитие в концепции неэквивалентного обмена А. Эммануэля?
Вопросы для самоконтроля и задания
1. Каковы достоинства и недостатки кейнсианских моделей роста? Почему неоклассическая модель Р. Солоу вытеснила кейнсианские модели роста?
2. Каковы предпосылки анализа в модели Р. Солоу?
3. Каким образом в модели Р. Солоу учитывается технических прогресс?
4. В чем особенности применения модели Р. Солоу к развивающимся странам?
5. В чем состоят достоинства и недостатки модели Р. Солоу?
6. Почему в современных условиях необходимо учитывать вклад человеческого капитала?
7. Сравните различные научные подходы к определению понятия «человеческий капитал».
8. Какой смысл в понятие человеческий капитал вкладывается в модели
Мэнкью-Ромера-Уэйла?
9. Способствует ли образование в «третьем мире» сокращению неравенства и нищеты? Приведите примеры.
10. Является ли образование в развивающихся странах таким же эффективным, как в развитых странах?
11. Каковы источники сбережений в США и России? В чем сходство и различие? Как вы думаете, почему?
12. Есть ли границы экономического роста? Каковы выгоды и издержки экономического роста?
13. Как оценивается вклад образования современными экономистами? Какой уровень образования, на ваш взгляд, является оптимальным в странах с формирующимся рынком? Почему?
14. Рассмотрите возможности применения модели Солоу для анализа развивающихся стран, а также стран с формирующимся рынком.
а) Насколько предпосылки модели Солоу реалистичны? Достаточны ли они для анализа экономического роста стран с формирующимся рынком?
б) Все ли значимые для современной России источники роста могут быть включены в модель Солоу? Как вы думаете, почему?
16. Рассмотрите эволюцию концепции человеческого капитала. Каковы результаты поисков, проходивших не одно столетие? Какие аспекты человеческого капитала можно выделить?
Вопросы для самоконтроля и задания
1. Охарактеризуйте предпосылки модели внутренней миграции М. Тодаро. Насколько они реалистичны? Могли бы вы предложить другие предпосылки. Если да, то какие? Если нет, то почему?
2. Охарактеризуйте модель внутренне миграции М. Тодаро. Сравните ее с моделью избыточного предложения труда У.А. Льюиса.
3. Каковы достоинства и недостатки модели М. Тодаро? Назовите пути дальнейшего развития модели М. Тодаро.
4. Какие парадоксальные ситуации, имеющиеся на рынке труда в слаборазвитых странах, можно объяснить с помощью модели М. Тодаро?
5. Каковы объективные и субъективные критерии для оценки уровня бедности? Назовите их достоинства и недостатки.
6. Повлияли ли земельные реформы на преодоление бедности в Индии? Какие статьи аграрного законодательства оказали наибольшее влияние? Как вы думаете, почему?
7. Каковы особенности аграрных реформ в развивающихся странах?
8. Как реформы прав собственности влияют на производительность труда в сельском хозяйстве?
9. Как вы понимаете комплексное развитие деревни?
10. Каковы особенности бедности в сельскохозяйственных регионах России? Какие факторы, на ваш взгляд, способствуют, а какие препятствуют решению данной проблемы?
11. Можно ли применить концепцию дуализма к развитию сельского
хозяйства? Проиллюстрируйте свой ответ примерами. В чем состоит основное отличие нового понимания дуализма от прежнего? Применима ли данная концепция к развитию сельского хозяйства России?
12. Выделите экономические, институциональные и структурные меры, которые могут стимулировать сельскохозяйственное производство. Какой сельскохозяйственный зарубежный опыт может быть использован в современной России? Приведите примеры.
13. Как вступление в ВТО повлияло на развитие отечественного аграрного производства? Назовите положительные и отрицательные последствия.
14. Как антироссийские санкции повлияли на развитие российского сельского хозяйства?
